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著者名:
鈴木　健二
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  • 特集　いま求められる「教師力」とは何か
  • 「道徳の時間」を要とする「教師力」とは
  • 子どもを変える道徳授業を展開する力
書誌
現代教育科学 2010年6月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
１　効力感を感じる授業　「道徳の時間」を要とする「教師力」とは、　子どもを変える道徳授業を展開する力…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　守るべき「規範」を示す学級づくり
  • 提言　なぜ「規範」を示す必要があるか
  • 行動の基準を確立する
書誌
心を育てる学級経営 2010年2月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　変容した子どもたち　荒れつつある学級があった。自分勝手な言動が横行し、教師に対する反発も見られるようになっていた。このままでは、学級崩壊の危険性もあった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「愛国心教育」教師に問われる責任
  • 「愛国心」をどこでどう取り上げるか―道徳の場合
  • 二つの視点で育てる
書誌
現代教育科学 2010年1月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
教育学一般／道徳
本文抜粋
１　国を愛する心を育てる意義　国を愛する心を子どもたちに育てていくために、道徳の授業で取り上げたい視点が二つある。それは…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　情報活用能力を育てる授業の提案
  • 他教科との関連で情報活用能力を育てる
  • 道徳・特別活動での生き方への活用
書誌
国語教育 2009年11月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
国語
本文抜粋
国語科の授業との関連で情報活用能力を育てるには次の二点がポイントとなる。　　①　「教えて考えさせる授業」への転換…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「道徳の時間」の改革・充実を図る
  • 学級経営と連動させた道徳教育のプランづくり
  • めざす子どもの姿と連動させた道徳の授業づくりを核にせよ
書誌
現代教育科学 2009年10月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　核となる道徳の授業づくり　「何をしたんですか」　少人数指導担当の教師が、職員室に戻ってくるなり、私に向かって発した言葉である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 教師修業への助言
  • 学ぶ場を持続せよ
書誌
授業研究21 2009年8月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
授業全般
本文抜粋
日向教育サークルを立ち上げて二十数年が経つ。初期には月二回、現在も月一回の例会を地道に続けている…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第12回)
  • 前例がない。だからこそやる！
  • 管理職編（２）
書誌
学校マネジメント 2009年3月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　感度のよい管理職　串間市の教育研究所では、市内の学校を対象に、日々の授業改善に役立つ具体的な指導方法等を提案している…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第11回)
  • 距離感をなくす
  • 管理職編（１）
書誌
学校マネジメント 2009年2月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　距離感をなくす　「距離感をなくす」　ゲームメーカーの開発部長、植村比呂志氏が、チームを率いるリーダーとして大切にしている流儀である。（『プロフェッショナル仕事の流儀６』ＮＨＫ出版１１１ページ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第10回)
  • 「あなたは大切な人間」というメッセージ
  • 生徒指導編（２）
書誌
学校マネジメント 2009年1月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
思いやりの心が足りない。　言葉遣いがよくない。　相手の立場を考えない言動が目立つ。　多くの学校で挙げられている生徒指導上の課題である。確かにそうなのだろう。どの学校も、このような子どもの実態を何とか改…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第9回)
  • 聞き手のいないメッセージ
  • 生徒指導編（１）
書誌
学校マネジメント 2008年12月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　百パーセント正しいメッセージ　生徒指導上の課題として、あいさつ、そうじ、後片付け等、基本的生活習慣を身に付けさせることを挙げている学校が多い…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第8回)
  • 授業の事実で意識を変える
  • 授業編（４）
書誌
学校マネジメント 2008年11月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
授業における教師の気になる言動を改善するために最も効果のあるアプローチの一つは、管理職自身が授業をして見せることである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第7回)
  • 意欲を刺激する授業分析
  • 授業編（３）
書誌
学校マネジメント 2008年10月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　授業分析の提示　授業における気になる言動傾向を軽減していくにはどうすればよいか。　大きな効果が期待できるのは…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第6回)
  • スタートラインをめざす
  • 授業編（２）
書誌
学校マネジメント 2008年9月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　10の指摘　①　やらせるべきことを最後までやらせる指導　②　確認する指導　③　聞く姿勢の指導
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源の保護･活用”―わが県の一押しはこれだ！
  • 宮崎県
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第5回)
  • 子どもが見えていない
  • 授業編（１）
書誌
学校マネジメント 2008年8月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　三つの問題点　これまで数多くの授業を見せてもらってきたが、共通する問題点として感じているのは次の三点である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第4回)
  • 「目より入る」教育
  • 常識編（２）
書誌
学校マネジメント 2008年7月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　「目より入る」教育　言えばわかる。　そう思っている教師が多い。　「この前教えたでしょう？」　「もう忘れたのか…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第3回)
  • “環境”全体が作品だという意識
  • 常識編（１）
書誌
学校マネジメント 2008年6月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　〝環境〟全体が作品　ある学校を訪問した時のことである。打ち合せが長くなってしまい、早く切り上げなければと思っていたところに、事務職員の方から２度目のコーヒーが出された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第2回)
  • 一流の自己評価
  • 基本姿勢編（２）
書誌
学校マネジメント 2008年5月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一流の人間は自己評価が厳しい。　教師として子どもの前に立ち続けるのであれば一流を目指すべきであるし、そうであるならば厳しい自己評価のできる教師にならなければならない…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 教師の気になる言動―止めさせる効果があるアプローチ (第1回)
  • 自己評価は２割増し
  • 基本姿勢編（１）
書誌
学校マネジメント 2008年4月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　いっぱい、いっぱい　ある保護者（〝Ａさん〟としておこう）から相談を受けた。　学級担任の先生が前の学校の話ばかりして、子どもたちがとても傷ついているという…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集１　“１時間減の総合”再構築の方向はこれだ
  • 学習システムを変えよ！
書誌
社会科教育 2008年2月号
著者
鈴木　健二
ジャンル
社会
本文抜粋
１　プロジェクト型の協同学習　前田康裕氏（熊本市立飽田東小）の国語の授業を三時間続けて見せていただいた。参観した四年生の三学級に共通していたのは…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
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