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著者名:
立石　泰之
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  • 特集　主体的に考える力を引き出す発問づくり
  • 主体的に読み書きできる子どもを育てる　教材研究×発問づくりのポイント
  • 物語文教材を例に：たしかな教材研究で読み手を育てる
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　教材研究とは、「教材の分析・解釈」と「指導法研究」を指したもののことです。教師によるしっかりとした教材の分析・解釈をもとに、指導の目標と学級の子どもたちの実態に応じた指導方法を構想します…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　パッと集中！“授業の導入”ネタ百科
  • ２学期教材で紹介！授業の導入ネタ・小学校編
  • 国語（詩）―一気に引き込む導入ネタ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
立石　泰之
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　音読で出合わせる　詩の授業の導入は、ぜひ音読で出合わせたい。詩によって、教師が範読したり、子どもたちが音読したりする場合があるだろう。詩のおもしろさは、日常のものの見方を転換させ、見過ごされている…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　心揺さぶる“寓話・昔話”に学ぶ
  • 有名“日本昔話”で道徳授業を創る
  • “こぶとり爺さん”で道徳授業を創る
書誌
道徳教育 2014年5月号
著者
立石　泰之
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに　子どもたちの規範意識の低下が叫ばれて久しい。これは、社会全体のモラルの低下、家庭・地域社会の教育機能の低下による影響が大きい。中央教育審議会答申「新しい時代を拓く心を育てるために―次世代を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第12回)
  • 小学５年／場面ごとに人物のものの見方・考え方を比較して話し合う
  • わらぐつの中の神様（光村）
書誌
国語教育 2014年3月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品は、「現在―過去―現在」の額縁構造になっており、「おばあちゃん」の温かみのある語りが過去と現在をつなぐ役割を担っている。また、過去の「おみつさん」の変容が現在の「マサエ」の変容のきっかけとなって…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第11回)
  • 小学５年／伝記の比較読みで自分の中の人物像を考えさせながら読ませる
  • 手塚治虫（東書）
書誌
国語教育 2014年2月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
伝記は、事実を基にして書かれる文章である。書き手は、事実（エピソード）を根拠に挙げながら、偉人の人となりを紹介していく…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第10回)
  • 小学５年／プレゼンテーションに生かす教材文の比較活動
  • まんがの方法（教出）
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
非連続型テキストを用いて論を展開する本教材は、その後のプレゼンテーションをするためのモデルにもなっている。学習では、全体を貫く問いに対して、どのような資料を示して具体を述べ、主張につなげているかを考え…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第9回)
  • 小学５年／作品の特性を生かした読書紹介を設定する
  • 雪わたり（教出）
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品は、「本の世界を深めよう」という単元のなかで児童が読書発表会を開き、それぞれのテーマを決めて読書紹介を行うきっかけの教材として位置づけられている。そのため、学習のなかで本作品を読みながら、その特…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第8回)
  • 小学５年／「熟読」「構成」「図表とのつながり」から読む
  • 天気を予想する（光村）
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
今年の夏は異常な猛暑によって急速に発達した雨雲が起こす突発的・局地的な豪雨に悩まされた。　本教材は、まさにそのような状況を説明するものであり、単元の導入で夏の天候を想起させれば、児童も実感をもって読む…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第7回)
  • 小学５年／起承転結の「つながり」を体験的に理解させる
  • これであなたも作家になれる（学図）
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本単元では、四こままんがに描かれているできごとの背景を想像して各こまのつながりを考えることで起承転結の構成について体験的に理解するとともに、四こままんがをもとに起承転結の構成の特徴を生かして物語を書く…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第6回)
  • 小学５年／比較をとおして作品のよさを感じ取らせる
  • われは草なり（光村）
書誌
国語教育 2013年9月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品は、力強く生長しようとする草の生命をとおして生きることのすばらしさを謳った詩である。作品全体は文語体で書かれており、七音・五音の繰り返しの構成、文語調のことばのひびきと「なり」という音の繰り返し…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第5回)
  • 小学５年／教材の特性と人物の心情の変化を分析する
  • 大造じいさんとガン（教出）（光村）
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
ほとんどの教科書に掲載されている本作品だが、教育出版と光村図書の教材では、大きな違いがある。教育出版版は「前書」がなく常体で書かれており、光村図書版には「前書」があって敬体で書かれている。その理由につ…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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全1ページ (10ポイント)
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第3回)
  • 小学５年／二人の紳士（自分）が勘違いした「注文」のしかけを読む
  • 注文の多い料理店（学図）
書誌
国語教育 2013年6月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本作品のおもしろさは、自己中心的な二人の紳士が、異次元の世界に迷い込み、店側から出される「注文」を自分たちに都合よく解釈していくことによって、恐ろしい経験をするところにある…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第2回)
  • 小学５年／文章構成は事例から、要旨は題名から考えてみよう
  • 動物の体と気候（東書）
書誌
国語教育 2013年5月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本教材「動物の体と気候」は、以前掲載されていた「動物の体」という題名の教材文から、ラクダの事例を省いたものである。ラクダの事例は、本教材にもある②から⑬までの「外から見える形の環境への適応」に対して「…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
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  • 今月の教材―授業づくりのスポット　国語教材と授業づくり (第1回)
  • 小学５年／年度始めに物語の読み方の基本をおさえる
  • あめ玉（光村）
書誌
国語教育 2013年4月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
「あめ玉」は、「高学年の学習を始める前に、四年までの学習を確かめる」ための特設単元に置かれた短い作品である。本作品は、既習事項の確認だけでなく、児童に物語の読み方の基本を身につけさせられることができる…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 教室の言語環境づくり (第9回)
書誌
国語教育 2012年12月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
本学級では持ち寄り学級文庫を設置している。これは、難波博孝先生の「戦略的な学級文庫の設置を」（『国語教育』№727）と野口芳宏先生の「持ち寄り学級文庫」の実践（『国語教育』№714）をヒントに行ってい…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語教師の自分磨き→楽しい研究情報67
  • 達人に聞く＝授業の腕を磨いた研究道場はここだ！
  • 教室で「感覚」を磨け！
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　教室こそ授業の道場　授業の腕を磨く場所は、教室以外にない。子どもを目の前にした教室以外の場所で授業の実践力が高まったと考えるのは、「畳水練」と同じである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業開き“教科書で考える”クイズ100選
  • 教室騒然！オモシロ難問クイズ
  • 詩を紙芝居にしてみよう
書誌
国語教育 2012年4月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業開きに感じさせたい思い　新学期の国語科学習のスタート、教科書の冒頭にはよく詩が掲載されている。これはなぜだろうか。それは、国語の授業や学級をつくっていくスタートを切るうえで、ことばのおもしろさ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／【古典等】〈読み〉における音読活動の効果を考える
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　低学年の「読むこと」の学習において、音読の指導は必ず行われているであろう。　しかし、なぜ音読が必要なのだろうか。筆者自身の過去の指導を振り返ってみると、音読すること自体が指導の中で目的化…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　体系的な漢字指導がなぜ必要か
  • 実践提案―こうして漢字力を育てた―小学校
  • 「つなげる・比べる」楽しい漢字指導
書誌
国語教育 2011年1月号
著者
立石　泰之
ジャンル
国語
本文抜粋
一　私の漢字指導の課題　これまで高学年を担任することが多かった私は、漢字指導にいつも難しい問題を感じていた。その理由は、次のような子どもたちの実態があったからである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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