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立石 佳史
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特集 体育プロ教師発:年間単元計画づくり
行事を考慮した年間単元計画
表現運動発表会を考慮した年間単元計画
単元計画で表現運動の完成度が決まる
書誌
楽しい体育の授業 2014年12月号
著者
立石 佳史
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一 学校の実態 各クラス一学級の単クラスの学校である。児童数は、百九十三名(平成二十六年九月現在)、職員数二十一名の学校である…
対象
小学校
種別
特集
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この授業“どう板書”したか (第7回)
書誌
国語教育 2014年10月号
著者
立石 佳史
ジャンル
国語
本文抜粋
教師が黒板に書く授業例 途中で、児童が書く授業に変化させている。 途中から黒板を児童に開放。 絵とセットで書かせる…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
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私の社会科見学―マルチ情報 (第6回)
本物の迫力で地震を正しく理解する
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
大迫力の野島断層。実際の地面を掘って見やすくしてある。地層の違いがはっきりと分かる。 メモリアルハウス。実際,地震の時に建っていた家を保存している。内部も再現…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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子どもに聞かれたらどう答える? 語彙指導の面白ネタ辞典 (第4回)
虫採り?虫捕り?で語彙指導
書誌
国語教育 2014年7月号
著者
立石 佳史
ジャンル
国語
本文抜粋
一 同訓異字 昆虫は「捕る」か「採る」なのか? 昆虫採集と書くので「採る」を使う方が正しいかも知れない…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 “板書を構想”して授業の腕をあげる法則
板書に関する法則=ビギナーズの疑問QA
板書中の教師トークの法則
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
まず、「板書中の教師の姿勢はどのようにしたらいいか」である。 法則@ 子どもの方を向いてトークせよ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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小特集 “書き初め”書写上達の指導ヒント
半紙→長半紙への変化への対応が鍵
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
立石 佳史
ジャンル
国語
本文抜粋
書き初めの上達で、大切な指導を挙げるとすると、字の大きさと字配りの指導にあると考える。 半紙から長半紙に変わることで、字配りがしにくくなる。当然、字の大きさの感覚もつかみにくい。これをいかに指導するか…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
仕様
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特集 年間単元の構造図&楽しい単元名一覧
すぐ使える“学び方フォーマット”一覧
発見・メモカード
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
下の「発見カードとその学び方」は、印刷をしてノートに貼っておく。 「発見カード実物」は、この大きさで大量に印刷しておく…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
往復書簡 熱中授業をつくる指導案づくり=ポイントはここだ!
どんなことを「指導上の留意点」として書くか
【往信】三つのコツで、より具体的な指導案に!
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
「指導上の留意点」では、次の文尾が多い。 「……に気づかせる。」「……話し合わせる。」 「……考えさせる。」「……を書かせる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 2学期の国語!授業進度UPのマル秘テク
学習内容の増大と対峙!=単元軽重のつけ方と教材選択のマル秘テク 2学期以降→単元軽重のつけ方と教材選択のマル秘テク
小学4年
書誌
国語教育 2012年9月号
著者
立石 佳史
ジャンル
国語
本文抜粋
二学期から三学期にかけての四年生国語の単元一覧である。(光村図書) ※太字は、重の扱い。 ※→付きは、軽い扱い…
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小学4年
種別
特集
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特集 夏休み“生活表&学習計画づくり”レシピ47
夏休みだからトライの出題
考える面白さ体験=出題&実例紹介
書誌
授業力&学級統率力 2012年7月号
著者
立石 佳史
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
課題を与えて、何もないところから「考える」のは、無理がある。 何らかの「資料」、何らかの「実験」からであれば、考えることが可能である。つまり、次のようになる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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ミニ特集 物語教材「気持ち」を聞かない発問例
(4年)三つのお願い
「気持ち」を聞かず、主題をとらえさせる発問を!
書誌
向山型国語教え方教室 2012年6月号
著者
立石 佳史
ジャンル
国語
本文抜粋
新教科書に変わり「三つのお願い」(光村図書出版)は2学期後半の指導計画になった。学習内容も少し変わり,読んだあと「感想文」を書くということになっている。しかし,ただ書くだけでなく,その前に,「物語の設…
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小学4年
種別
小特集
仕様
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特集 教室熱中!“朝の活動”成功メニュー36
朝の帯学習=マンネリ防止“指導に変化をつける”ヒント
〈小学1年〉評価・教材・緊張感でマンネリ防止
書誌
授業力&学級統率力 2012年5月号
著者
立石 佳史
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
朝学習で、毎日同じようなプリント学習ばかりしているとマンネリ化する。 しかし、同じようなプリントをしていても、子どもがマンネリと感じない場合もある。決定的な指導の違いは何か。それは、次の点にある…
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小学1年
種別
特集
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特集 授業が成功する“指導案の言葉”100選
授業の目利きは“ここ”を見ている! 指導案の“言葉”→見えてくる“授業”像
「○○を調べなさい」から見えてくる授業像
書誌
社会科教育 2011年6月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
一 指導案の中の「調べなさい」 「◯◯を調べなさい」は、指導案の「本時の展開」のところにはあまり書かれていない。しかし、「指導計画」や「単元について」のところに「◯◯について調べる」と書いてあることは…
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小学校/中学校
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特集
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特集 楽しさ満載!“この表現活動”スキル48
楽しさ満載!“アクティビティ”=場面別スキルと活用例
ロールプレイ活動=楽しさ満載スキル
書誌
社会科教育 2011年3月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
一 裁判員制度は模擬裁判で 六年生では、「裁判員制度」が全教科書に登場する。これを教えるのに、ロールプレイが最適である。「模擬裁判」を行うのである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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学年別11月教材こう授業する
4年・垂直・平行と四角形
「活用型」「探究型」教材と授業
書誌
向山型算数教え方教室 2010年11月号
著者
立石 佳史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
●啓林館『わくわく算数4 平成22年度補助教材』「垂直・平行と四角形」pp.4〜21 1.言語化して,平行な直線をかく…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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特集 “ノート”が激変・進化する授業10か条
激変・進化を遂げた“あの子のノート”=実物紹介
「ノートまとめ」・「見やすいノート」・「集合知のノート」の3点セットで指導する!
書誌
社会科教育 2010年7月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
一 ノートまとめ 単元の終わりにノートまとめを行う。 次の条件で見開き二ページにまとめる。 @ 単元を見開き二ページでまとめさせる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 丸暗記でない“学力補強のネタ”教材100
“討論でゆさぶる”覚え方:実例紹介
小学3年/討論でゆさぶる覚え方指導
書誌
社会科教育 2010年2月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
「わたしたちの町」の学習で3年生の子どもたちが習得すべきこと、覚えるべきことは、以下の通りである…
対象
小学3年
種別
特集
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特集 社会科で大事な“学び方技能”指導のツボ
授業に必要な“学び方技能”基本のキ―どう指導するか
発言・発表の仕方
書誌
社会科教育 2009年6月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
発言・発表の仕方は、 集合知の授業 で指導する。 河田孝文氏の実践であるが、これを行うと、発言・発表がとぎれることなく続くのである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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小特集 通知表所見欄“励まし表記”の工夫例
「励まし表記」は教師の思いを伝えるI(アイ)メッセージで
書誌
楽しい理科授業 2009年3月号
著者
立石 佳史
ジャンル
理科
本文抜粋
所見の書き方には原則がある. 原則1 子どもの名前を入れて書け. 原則2 子どもの長所を具体的に書け…
対象
小学校/中学校
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小特集
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特集 授業開きが盛り上がる“探究型クイズ”41
調べ活動・作業活動を促すアクション型クイズ
47都道府県=調べ・作業活動入りクイズ
書誌
社会科教育 2008年4月号
著者
立石 佳史
ジャンル
社会
本文抜粋
地図帳の「47都道府県」が載っているページを開かせる。 「47都道府県」の「都」は東京都の「都」です。「東京都」に指を置いてごらんなさい…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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