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著者名:
堀井　俊宏
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  • 特集　文科省“解説”にみる新指導法のポイント
  • “解説”のキーワードから考える新指導法の開発ヒント
  • 育てる能力から考える新指導法の開発ヒント
書誌
楽しい理科授業 2008年12月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　新しい学習指導要領でも，「問題解決の能力を育てること」は引き続き目標に掲げられ，“解説”においても，その重要性が繰り返し述べられている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　実践課題「活用力」をどう育てるか
  • 理科での「活用力」の育て方
  • 学習―活用の流れを意識した単元構成に！
書誌
授業研究21 2008年4月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　はじめに　これからの時代に求められる学力として、基礎的・基本的な知識や技能とともに、「活用する力」が脚光を浴びている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“論理的に考える力”つくる発問ヒント
  • 論理的思考力を育てるポイント
  • 論理的思考力を育てる“仮説”の指導
書誌
楽しい理科授業 2007年11月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　論理的思考力は，下に示したような問題解決活動のプロセスの中で，根拠に基づいて考える活動に取り組むことで育成される…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　“理科離れ”への戦後の歩み・犯人は何か！
  • 理科教育の戦後60年・どういう道を歩んだか
  • 理振法の動向は何をもたらしたか
書誌
楽しい理科授業 2006年10月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．理科教育振興法の制定とその後の改正　「理科教育振興法」は，産業教育の振興を図るため，また理科教育の振興を図るため，以下の４点を任務として，昭和28年（1953）８月に成立した法律である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業で育てる“科学的リテラシー”の教育
  • “科学的リテラシー”をつける場づくり
  • 科学的に吟味する力をつける場づくり
書誌
楽しい理科授業 2005年6月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．“科学的リテラシー”の育成をめざした授業とは？　PISA（国際的な学習到達度調査）をまとめた文科省の調査結果の公表によると，“科学的リテラシー”とは，「自然界及び人間の活動によって起こる自然界の変…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第12回)
  • 総合的な学習と関連した「複線選択学習」
書誌
楽しい理科授業 2004年3月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　水の循環（４年）や洪水や台風などの自然災害（５年），生物と環境（６年）など教科の枠を越え多面的，総合的に追究した方が効果的だと思われる課題に取り組むに当たっては，「総合的な学習」との連携…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第11回)
  • 気象館と連携した「複線選択学習」
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
1．はじめに　天体や気象など直接体験が難しい学習においては，児童の実感を伴った理解を図るために，地域の博物館や科学センター，プラネタリウムなどの施設の活用を学習計画に位置づけることが効果的である．勤務…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第10回)
  • 「ものづくり」を取り入れた「複線選択学習」
書誌
楽しい理科授業 2004年1月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　今回の学習指導要領では，児童の知的好奇心を高め，実感を伴う理解を図るため，「ものづくり」が充実されている．広島市小学校教育研究会理科部会でも，Ｂ領域に限らず全領域で「ものづくり」が効果的…
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第9回)
  • 発展・補充学習を取り入れた「複線選択学習」
書誌
楽しい理科授業 2003年12月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　新学習指導要領による「学力低下」の懸念が叫ばれる中，基礎・基本の確実な定着を図るため，そして，個に応じた学習指導をより一層充実させるため，今，「発展的な学習や補充的な学習」が注目を集めて…
対象
小学6年
種別
連載・常設
仕様
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第8回)
  • 一人一人の学習をどのように見取るか？
書誌
楽しい理科授業 2003年11月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「複線選択学習」に取り組む際，頭を悩ませるのが，「子どもたちの活動をどのように見取るか──どのように評価を行うか」ということである…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第7回)
  • 火山活動による変化or地震による変化
書誌
楽しい理科授業 2003年10月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　第６学年の「土地のつくりと変化」の単元では，児童が「火山活動による変化」か「地震による変化」のいずれかを選択して学習するようになっている．　そこで，今月は，子どもたち一人一人が意欲的に探…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第6回)
  • 主体的に課題選択するための工夫を
書誌
楽しい理科授業 2003年9月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　子どもが自分の興味・関心に基づき生き生きと「複線選択学習」に取り組むための第一歩は，「主体的に課題選択する」ことである．　そこで，今月は，「主体的な課題選択を促す授業の工夫」について紹介…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第5回)
  • 夏休みの「複線選択学習」は，「科学研究」！
書誌
楽しい理科授業 2003年8月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　今月は夏休み．夏休み中の「自由研究」も『自分で課題（テーマ）を決めて，一人一人追究し，まとめる』という手順で学習を進めていくので，「複線選択学習」の１つと考えることができる…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第4回)
  • ジグソー学習を取り入れた「複線選択学習」
書誌
楽しい理科授業 2003年7月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　「複線選択学習」実践上の課題の１つは，追究活動が個別化・孤立化してしまい，友達の追究活動をお互いに交流できないという点である…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第3回)
  • 子どもの考えを生かした複線選択学習
書誌
楽しい理科授業 2003年6月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　先月号では，「複線選択学習の４つのレベル」や「中学年の複線選択学習のポイント」，「観察対象レベルの実践例＜こん虫の体のつくり（第３学年）＞」について述べた…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第2回)
  • 「複線選択学習」の４つのレベルとは？
書誌
楽しい理科授業 2003年5月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　先月号で，「複線選択学習」とは，『限られた単元の特別な学習ではなく，どの内容でも実施可能な学習方法』であると述べた…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 小理：複線選択学習の指導ポイント (第1回)
  • 児童の興味・関心に基づいた主体的な学習に
書誌
楽しい理科授業 2003年4月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１．はじめに　昨年度から，新しい学習指導要領が完全実施された．それに対するため，みなさんも，１年間それぞれの学校で，教育課程やシラバスの作成・実践・検討・見直しなどに取り組んでこられたのではないだろう…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 特集　授業開き：理科好きにする“科学手品”50選
  • “面白い”はずが“しらけた手品”―失敗から学ぶこと
  • 子ども感覚の“科学手品”を！
書誌
楽しい理科授業 2001年4月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どうなる“21世紀の科学”:子供に語る31
  • どんなイメージで21世紀の科学技術を子供に語るか
  • 地球や人にやさしい科学技術が花咲く世紀に！
書誌
楽しい理科授業 2001年2月号
著者
堀井　俊宏
ジャンル
理科
本文抜粋
１　はじめに　我々人間は，太古の昔から様々な道具や技術を開発し，自分たちの生活を進化・発展させてきた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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