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著者名:
北　俊夫
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  • この単元の構造図―こうなる (第6回)
  • ５年「地形」と「気候」の事例地はどう関係するのか
書誌
社会科教育 2014年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
前回は、「国土の地形の概要」と「地形条件から見て特色ある地域」の構造を検討した。今回は、「地形条件から見て特色ある地域」のあとに学習される「気候条件から見て特色ある地域」との構造的な関係を検討する…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科イノベーション”→新視点で考える全体像
  • 基礎的・基本的知識・概念→新視点で考える
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
本誌「編集後記」に述べられている本特集の趣旨を受けて、本稿では学習指導要領への基礎的・基本的知識・概念の示し方の新視点を検討する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • この単元の構造図―こうなる (第5回)
  • ５年「国土の概要」と「事例地」はどう関係するのか
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
５年では「国土の地形や気候の概要」と「自然環境から見て特色ある地域の人々の生活」が取り上げられる。前者は概観的な意味あいをもっているのに対して、後者では具体的な事例地が取り上げられる。今回は、前者と後…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • この単元の構造図―こうなる (第4回)
  • ５年「国土」先習の意図は何か
書誌
社会科教育 2014年7月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
５年の内容はわが国の国土と産業に分けられる。今回は、５年の内容がどのような構造になっているのか。従来とどこが違うのかを検討する。５年全体の内容がどのように構造化されているかを理解することは、どのような…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • この単元の構造図―こうなる (第3回)
  • 「県の様子」の単元構造をどうとらえるか
書誌
社会科教育 2014年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
４年の後半になると、それまでの身近な地域社会を対象にした学習から、県（都、道、府）を対象にした学習に発展する。今回は単元「県の様子」の全体構造を次頁に示した…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • この単元の構造図―こうなる (第2回)
  • 「市の様子」は地域学習のオリエンテーション
書誌
社会科教育 2014年5月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
今回は３年の冒頭で学習される「市の様子」を取り上げる。学習の深まりと広がりの観点から、左頁のような構造図を作成した。ここで言う深まりとは単元内の関係であり、広がりとは単元間、学年間の関係のことである…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • この単元の構造図―こうなる (第1回)
  • なぜ単元間、学年間の構造を問題にするのか
書誌
社会科教育 2014年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
「この単元の構造図―こうなる」をテーマに連載する機会を得た。単元（小単元）を取り上げ、単元間や学年間の関係を構造図化することによって、横の関係や縦の関係を見える化しようとするものである。具体例の紹介に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　授業に生かす“評価テスト”面白良問41例
  • 「観点別」から「知識と活用」の評価へ→どこがどう変わるか
書誌
社会科教育 2014年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
子どもの学習状況を評価するとき、ただ漫然と観察するのではなく、観点を設けて分析的に観察する。このことによって、学習の状況が見えてくる。観点別評価の結果をもとに、それらを総括し、総合的な評価（評定）に結…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全5ページ (50ポイント)
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  • 特集　年間単元の構造図＆楽しい単元名一覧
  • “年間計画”を構想する！一番大事な点はどこか？
  • 年間計画と単元構成をセット化するポイント
書誌
社会科教育 2014年1月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　単元間の関連性を意識する　社会科の年間計画を構想する際に、単元間の関連性を意識することはこれまでほとんどなかったようだ。多くの学校では、学習指導要領の内容順にほぼ単元構成されている…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　教材研究が面白くなる！図解化のワザ47
  • 効果抜群！授業のビジュアル化スキル
  • 山口式構造図化の勘所
書誌
社会科教育 2013年9月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　指導内容の明確化　「山口式構造図」と言っても、何のことかお分かりでない方もおられるだろう。これは、元文部省教科調査官を務めた山口康助氏が提唱したものである。昭和30年代から40年前半にかけて、当時…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　クイズで教師力診断―達人の出題52選
  • 指導案作成力があるのは―ＡとＢのどっち？クイズ
書誌
社会科教育 2013年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
指導案（本時の指導計画）には「目標（ねらい）」とその内容を実現させるための「学習の展開」が示される。後者は、子どもの学習活動の流れを中心に、教師の発問や指示、予想される子どもの反応、提示する資料、指導…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　〈知識と理解〉が直結！新テスト問題100選
  • 知識→←理解の学習サイクルをつくる
  • 「知識の構造図化」とテスト問題づくり
書誌
社会科教育 2013年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
「知識の構造図化」とテスト問題づくり　一　「知識の構造図」から見えてきたテスト問題作成の課題　いかなる授業も設定された「目標」は「なにを」（内容）と「いかに」（方法）を一体化させることによって実現され…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　地図帳を巻き込む！子ども熱中授業70
  • “ナゾ解き型テーマ”で地図帳活躍場面づくり
  • 「奥の細道」のルートをたどる地図帳活用法
書誌
社会科教育 2012年12月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
「奥の細道」（「おくのほそ道」という表記もある）を著した松尾芭蕉。芭蕉が曾良と旅したコースを歩くことがブームになっている。ここでは「松尾芭蕉はどのようなルートを歩いて、俳句を詠んだのだろうか」という“…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　世界とつながる日本の歴史＝特選ネタ100
  • 世界とつながる“ご当地スポット＆ご当地ヒーロー”　モノ・ヒト・コトで検索
  • 埼玉県
書誌
社会科教育 2012年10月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
埼玉県の世界とつながるモノは「盆栽」。埼玉県には、この盆栽が地名になっているところがある。さいたま市（旧大宮市）の盆栽町だ。盆栽（ＢＯＮＳＡＩ）はいまや国際語である。埼玉県の盆栽が世界に知られるように…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“歴史人物”深読みドリル＝名言・名句100選
  • “この名言・名句”で歴史人物42人を深読みドリル
  • 杉田玄白・伊能忠敬
書誌
社会科教育 2012年8月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
杉田玄白　江戸時代の蘭学者で、医師であった杉田玄白は、前野良沢、中川淳庵らとともに、オランダの解剖学書『ターヘル・アナトミア』を翻訳し、『解体新書』として出版したことで知られている。『蘭学事始』に紹介…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“魅力ある資料”発掘・読解・活用ヒント56
  • 社会的事象を見える化する“魅力ある資料”発掘・読解・活用のヒント
  • 特殊性と共通性をとらえる＝魅力ある資料の発掘・読解・活用のヒント
書誌
社会科教育 2012年6月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
一　「特殊性と共通性」とは何か　具体的な資料の読解・活用を検討するまえに、事象の「特殊性と共通性」とは何か。両者はどのような関係にあるかを明らかにしておきたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書の変化”に対応！指導の変換点39
  • ＜シンポジュウム＞社会科の指導内容＝知識の構造図はこうだ！　一目でわかる縦と横の関係
  • 【提案】社会科の指導内容＝知識の構造図はこうだ！　一目でわかる縦と横の関係
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
◇　はじめに　筆者は昨年の７月に『社会科学力をつくる〝知識の構造図〟』という図書を出版しました。サブテーマは「〝何が本質か〟が見えてくる教材研究のヒント」です。本誌樋口雅子編集長のお計らいによるもので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“教科書の変化”に対応！指導の変換点39
  • ＜シンポジュウム＞社会科の指導内容＝知識の構造図はこうだ！　一目でわかる縦と横の関係
  • 【意見を読んで】確認された「知識の構造図」意義
書誌
社会科教育 2012年4月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
わたくしの提案に対して、三人の先生から貴重なご意見をいただきました。研究者、実践者いずれの立場からも、「知識の構造図」の意義や必要性について概ね確認されたように思います。特に小学校における社会科授業の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　『現代教育科学』が拓いた教育言論53年
  • 教育界に節目をつくった“あの言論”―牽引車の事件簿　昭和40年代‥教育界に果たした役割
  • 自由で多彩な議論の場を設定
書誌
現代教育科学 2012年3月号
著者
北　俊夫
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
わたくしは、昭和四〇年代の前半は学生時代を過ごし、後半は教師生活を始めたころであった。そのために『現代教育科学』の内容について確かな知識をもち得ていない。執筆に当たって明治図書出版の会社に伺い、当時の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　“新・地域教材”挿入の年間計画・単元づくり
  • “知識概念・技能の習得活用”を図る年間計画・単元構成のヒント
書誌
社会科教育 2012年2月号
著者
北　俊夫
ジャンル
社会
本文抜粋
タイトルに「習得活用」とあるが、本稿では今日重視されている「習得」を関連づけつつ、「知識の活用」に焦点を当て、年間計画の作成や単元構成のヒントを考えることとする。ここでは、概念を知識の一つとしてとらえ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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