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著者名:
木村　悠
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級経営力 2016年3月号
著者
木村　悠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「ロケットスタート」は「勢いのよいスタート」の意。昨年春、一年を決める四月の授業、学級経営を成功させるべく『学級づくりロケットスタート』という本を刊行しました。それから早十二か月。それでは「ロケットス…
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小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級経営力 2016年2月号
著者
木村　悠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
ユニバーサルデザインは、一九八〇年代アメリカで提唱された概念。製品や建築物等を対象として一九九〇年代に普及し、その後、教育界にも広がりました。「ユニバーサルデザイン」と銘打った教育書をAmazonでざ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級経営力 2015年12月号
著者
木村　悠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
学期末。四月から知らない間に少しずつ積もっていった「かくれたカリキュラム」が、この時期、表面化してしまうクラスも多いのではないでしょうか…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級経営力 2015年10月号
著者
木村　悠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「本当に子どもの成長・未来を考えるのであれば、時には厳しく叱ることが必要になります。もしも、子どもを叱ることができない理由が、『子どもとの関係を上手にやりたいから』『子どもに嫌われるのがいやだから』と…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級経営力 2015年8月号
著者
木村　悠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「必ず実践をくぐらせてそこから理論を導く」　「『本音、実感、わがハート』で発言を貫く」　そんな先生の実践はぜひ学んでみたい！と思いますが、それもそのはず、この二つは野口芳宏先生が自ら戒めとされている言…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級経営力 2015年6月号
著者
木村　悠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一年間の学校生活の中で、「魔の○月」といわれる月があるそうです。何月をさすか、ご存知でしょうか
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級経営力 2015年4月号
著者
木村　悠
ジャンル
学級経営
本文抜粋
放課後の職員室にて。　「最近、女子たちがグループ化しているんですよ」　「最近、うちのクラス、チームになってきた感じがします…
対象
小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「体育大会のリレー、修学旅行における委員会での仕事ぶりなど、素晴らしい活躍が見られました。来学期は今学期以上の活躍を期待しています。」…Ａ…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級統率力 2014年12月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
突然ですが、「ＫＹ訓練」とは何かご存知でしょうか。もちろん「“空気読めない”訓練」ではなく…、「“危険予知”訓練」のことを指すそうです。「Kiken Yochi Training」の頭文字をとり、「Ｋ…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級統率力 2014年10月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
国際理解・交流の学習の授業場面、導入の発問２タイプ。　Ａ：「自分の文化のよさを探しましょう。そして相手の国のよさを見つけましょう…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級統率力 2014年6月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
突然ですがお伺いです。「参観授業」、先生は“特別メニュー派”でしょうか？　あるいは“昨日の続き派”でしょうか？小社『国語教育』誌２０１２年６月号でも、「どの子も大活躍！“参観授業”面白レシピ」と題して…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級統率力 2014年3月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
中学３年の２月、もうずいぶん前のことですが、担任の先生からクラス全員に一つずつダルマが配られて、受験シーズンをみんなで乗り切ろうと気合いを入れられたことがありました。みんなで一緒に片方の黒目を書き込ん…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級統率力 2013年11月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
26年前…「力はありながら発言は控えめなのが惜しまれます。活発に運動し、スカッとした性格が長所です」。今なら…「自分の考えをしっかりもって慎重に発言します。日頃から運動を好み、スカッとした性格で元気い…
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小学校／中学校
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • 《コラム》言葉にまつわる面白ＢＯＯＫ紹介
  • 『「方言コスプレ」の時代』田中ゆかり著　岩波書店
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
(‘ jjj ’)/　もちろんミスプリではありません。九〇度左に誌面を傾けて下さい。この顔文字、意味は「じぇじぇじぇ」。岩手県・北三陸地方で、驚いた時に発する方言だそうです。現在放送中の朝ドラのヒロイ…
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小学校／中学校
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特集
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  • 特集　思わず使う“教師言葉”言い換え辞典
  • 《コラム》言葉にまつわる面白ＢＯＯＫ紹介
  • 『コミュニケーション力を引き出す』―演劇ワークショップのすすめ　平田オリザ・蓮行著　ＰＨＰ研究所
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
「コミュ障」という言葉が生まれるほど、コミュニケーションに敏感になっている現代。イマドキの子どもたちはコミュニケーションが苦手だから、ディスカッションやディベートの力をつけなければ、と思っている先生方…
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小学校／中学校
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特集
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級統率力 2013年8月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
先日、玉川大学の谷和樹先生の「谷ノート　実物資料集」を拝見する機会がありました。そこには、「教師の指示７原則」が紹介されていますが、その一つに、「具体的に言え」という項目があります。具体例をご紹介しま…
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小学校／中学校
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  • 編集後記
書誌
授業力＆学級統率力 2013年6月号
著者
木村　悠
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
学校の歯科検診。「はい、口を開けて」と言われて、口の中を金属のへらが一周したと思ったとたん、「はい、いいよ。口閉じてイーとして」「はい、終わり」。これで30秒もたっていないでしょうか。それでも１００人…
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小学校／中学校
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  • 特集　ロハス―次世代の環境goo教育への提言
  • 国連大学　安井　至先生インタビュー
  • 次世代環境教育とＬＯＨＡＳが提起している問題
書誌
総合的学習を創る 2006年11月号
著者
安井　至・樋口　雅子・木村　悠
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
――本日は、「ＬＯＨＡＳ」の精神と環境教育との関わりにかんして、国連大学の安井至先生に色々お話を伺いたいと思います…
対象
小学校
種別
特集
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全4ページ (40ポイント)
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