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著者名:
木村　博一
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  • 特集　未来予測の日本―白熱論争のネタ100選
  • この問題“日本の未来予測”から発想するとどうなるか―どの単元でどんな論争が可能か・ベスト３―
  • 日本の環境問題
書誌
社会科教育 2003年2月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
一 ゴミの焼却か、リサイクルか　　まずは、小学校中学年のゴミ単元で可能な論争点を考えてみよう
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　男女共同参画社会―授業で扱う論点38
  • 日本の１００年：男と女の役割と位置付けを語るキーワード
  • 昭和前半の“男と女”の役割と位置付けを語るキーワード
書誌
社会科教育 2003年1月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　　私に依頼されたテーマは「昭和前半の男と女の役割と位置付けを語るキーワード」である。ところが前節では、戦前主流だったキーワードを紹介することになっている。そこで、編集者とも相談した結果…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　総合でプロジェクト学習―授業モデル37
  • 総合のプロジェクト学習―古今東西の追試したいモデルとは
  • 董枝明の授業「恐竜発掘を体験しよう」に学ぶもの
書誌
総合的学習を創る 2003年1月号
著者
木村　博一
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
一　はじめに　私が追試したいモデルとして選んだ授業は、ＮＨＫ教育テレビの『未来への教室』で二〇〇〇年四月二二日に放映された「恐竜発掘を体験しよう」である。中国四川省自貢（ジコウ）の小学生を対象として授…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“アメリカ”を授業する―ヒト・モノ・コト100選
  • 世界にとって“アメリカの存在”―私はこう語る
  • これが民主主義の提唱国？
書誌
社会科教育 2002年7月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　使える評価規準＝実例と開発ヒント47
  • 使える評価規準づくりと評価方法開発のヒント
  • 知識・理解＝どんな評価方法が役に立つか
書誌
社会科教育 2002年3月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
一 はじめに　国立教育政策研究所が、新学習指導要領の実施に向けて中間発表した『評価規準、評価方法等の研究開発』には、「学習指導要領の内容のまとまりごとの評価規準及びその具体例」が示されている。筆者に…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　私の社会科修業─研究・実践をこう創る
  • 著名人に聞く―私の社会科修業の「山」と「谷」
  • 社会科修業ができる喜び
書誌
社会科教育 2001年10月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
一 広島大学大学院時代　今から二十年余り前、広島大学教育学部の平田嘉三先生のゼミで、日本史の探究学習に関する卒業論文に取り組んだのが、私の社会科修業の始まりである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 自由投稿フリーページ
書誌
向山型算数教え方教室 2001年4月号
著者
木村　重夫・石田　博一
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
本誌副編集長木村 重夫　フリーページ　自由投稿　第11 回ＴＯＳＳ 関西フレッシュセミナーIN 大阪…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　社会科に「問題解決」ホントに必要なのか
  • 「問題解決学習」とは何か―分析・再検討
  • “問題を解くための仮説”どう考えられてきたか
書誌
社会科教育 2001年1月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
一　はじめに　社会科授業の名人として知られている長岡文雄氏は、問題解決学習の中で、子どもが考え合いながら「仮説」を構築していく段階を特に重視した。そこで本稿では、長岡氏の問題解決学習論と実践を再検討す…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　公民的資質−「公と私」を考える授業44例
  • 公民的資質―「公と私」を考える・一押し文献の紹介
  • 今井康夫『アメリカ人と日本人』
書誌
社会科教育 2000年8月号
著者
木村　博一
ジャンル
社会
本文抜粋
「公と私」を考える一押し文献として、私が紹介したいのは、今井康夫著『アメリカ人と日本人 ―教科書が語る「強い個人」と「やさしい一員」 ―』（創流出版、一九九〇年）である。これは、恩師の伊東亮三先生宅を…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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