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著者名:
木村 淳子
全8件(1〜8件)
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  • 特集 授業を変える「板書の工夫」―すぐ使えるテンプレート例付
  • 実践/有名教材×板書の工夫で深い学びを実現する道徳授業
  • 〔小学校低学年〕思考の視覚化を話合いに生かす板書
書誌
道徳教育 2017年6月号
著者
木村 淳子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1本学級の児童について 二年生である本学級は、とても明るく活発な児童が多い。活動的であるが故に、日常生活においては、学校内のきまりの指導や学習規律についての指導、さらにマナーに関する指導等を行う場面が…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • スマイル★道徳授業づくり 1時間の道徳授業をどう時間配分するか
  • 道徳授業の時間配分を考えよう
  • 書く活動にウェイトを置いた道徳授業の時間配分を考えよう
書誌
道徳教育 2016年8月号
著者
木村 淳子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1書く活動にウェイトを置いた展開  一般に、道徳の時間において授業に書く活動を取り入れるねらいやよさは…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 ニーズをとらえて達成感を育む!国語・算数の授業づくり
  • 【実践】個に応じた達成感のある国語・算数の授業づくり
  • 国語
  • <特別支援学校 小学部>「お話会」に向けた学び合い
書誌
特別支援教育の実践情報 2016年7月号
著者
木村 淳子
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
1 対象児童の姿と教材について 対象児童は小学部6年生の男子2名です。小学校1・2年生程度の漢字の読み書きや日常的な会話ができます…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 道徳授業のセオリーを検証する
  • 道徳授業のセオリーを乗り越えた授業の提案
  • さまざまな指名の方法で授業を活性化させる(鉄則7を乗り越える)
書誌
道徳教育 2015年11月号
著者
木村 淳子
ジャンル
道徳
本文抜粋
1はじめに 「道徳の授業にはきまりごとが多い」 一般的に広く実践されてきた指導展開や指導法は、道徳の特質を追究していく中での積み重ねであり、これまでも十分に成果を出してきたと思っている…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 保存版!道徳の通知表文例集
  • 通知表の所見欄=道徳の文例集
  • 【道徳授業全般における記述例】授業での様子や発言内容をもとにした記述例
  • (小学校)共感的理解に基づくあたたかな見取りの評価
書誌
道徳教育 2015年2月号
著者
木村 淳子
ジャンル
道徳
本文抜粋
一はじめに 道徳の時間が、教育課程上「特別の教科道徳」となることが確実となった。賛否両論、様々な見解はあるであろうが、とにかく、社会の関心の高さを感じるとき、授業を行う私たちは、道徳の時間の教科化をプ…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 古今東西=授業名人の道徳教室
  • 名人の道徳授業参観記―ここがすごかった!
  • 参観記を読んで
  • 教師の思いを込めた授業を積み重ねていくこと
書誌
道徳教育 2013年8月号
著者
木村 淳子
ジャンル
道徳
本文抜粋
はじめに 私の授業は、たぶん、参観してくださった方々が、「よし、これならすぐにでも実践できる」という授業である。つまり、あまり特別なことを肩肘張ってやっているわけではなく、毎週一時間の授業をこつこつと…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の実際
  • 関連・連携をめざす指導
  • 「総合的な学習の時間」を国語科に生かす―「『生き活きタイム』が国語の力を育てる」(中1・3)
書誌
実践国語研究 別冊 2004年12月号
著者
木村 淳子
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「総合的な学習の時間」を国語科に生かす 本校の総合的な学習の時間「生き活きタイム」では、一年生は環境、二年生は福祉、三年生は郷土社会という大きなテーマをベースとして、各自が課題を見つけ、個人やグル…
対象
中学1,3年
種別
記事
仕様
全11ページ (110ポイント)
  • 子どもが自覚して進める国語科学習の創造
  • 自覚的課題追究学習を実践して(座談会)
書誌
実践国語研究 別冊 2004年12月号
著者
岡田 晴美・大林 知子・木村 千昌・品野 久治・原田 敦子・村田 耕一・石田 智香子・木村 淳子・高堂 祐眞・夏原 淳子・馬渕 奈麗子・北村 章
ジャンル
国語
本文抜粋
「自覚的課題追究学習」 こんな時、どうする? 北村 みなさん、こんにちは。さっそくですが、ここにご参加の方はそれぞれ「自覚的課題追究学習」を実践されていることと思いますが、実践上の悩みや課題をこの座談…
対象
小学校/中学校
種別
記事
仕様
全10ページ (100ポイント)
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