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著者名:
名越　斉子
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  • 特集　算数障害の理解と支援―認知能力のアンバランスに起因する「計算する」，「推論する」ことの困難さとその支援―
  • 〈解説〉算数障害における「推論する」をめぐって
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
LDが習得と使用に著しい困難を示す６つの能力（聞く，話す，読む，書く，計算する，推論する）（文部省，1999）のうち，算数障害に関わるものは「計算する」と「推論する」です。計算については様々な論文等で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子ども理解を深める！「読み書き」アセスメントツールの活用法
  • 「読み書き」アセスメントツール大事典
  • ＰＶＴ-Ｒ絵画語い発達検査（日本文化科学社）
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
★基本情報★　　『図（省略）』　　★特徴★　１　目的　基本的な語いの理解力を短時間で測定することを目的としています。また，導入検査として，おおよその発達レベルを推定し，その後の精査を計画することにも利…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第4回)
  • 子どもの学習のつまずきを読み解く
  • LD-SKAIP(Learning Differences-Screening Kit for Academic Intervention Program)の活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
算数？書字？やる気？　Ｇさんは，おしゃべり好きで書くことが苦手な６年生の女の子。学校，通級，家庭，教育センターの連携下，Ｇさんのつまずきの背景や認知特性を共有し，書きやすいノートや筆記具の利用，通常の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第3回)
  • 子どもの認知特性を読み解く
  • WISC-IVの活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
書くことが苦手なＧさん　Ｇさんは小学６年生の女の子。学習面が心配です。次の校内委員会で報告するため，特別支援教育コーディネーターは担任に話を聞きながら，Ｇさんの様子を表にまとめました（表１）。特に心配…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第2回)
  • ゆっくり育つ子どもの発達を読み解く
  • 発達検査の活用
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年7月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ｆくん親子との初回面接　教育センターにＦくん親子が訪れたのは，Ｆくんが幼稚園年中時の冬です。初めての場所が苦手というＦくんは，建物の入り口と相談室の入り口で，しゃがみこみました。保護者がなだめながら…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ケースで学ぶ！子どもを読み解くアセスメント (第1回)
  • 子どもの行動を読み解く
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2019年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
授業中に問題行動を示すＹくん　教員になって３年目，小学３年生２組の担任のＸ先生はＹくんの指導に悩んでいます。学年主任は，Ｙくんの様子が研修会で学んだ発達障害に似ていたため，校内の特別支援教育コーディネ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • Newsな視点 (第17回)
  • 米国における発達障害のある子どもへの心理アセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
米国のアセスメントの動向　Miller（2013）によれば，米国の学校におけるアセスメントは，1900年代前半は，脳機能不全把握を目的とした単一の検査の使用が主でしたが，複数検査をバッテリーとして使用…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第4回)
  • 算数のつまずきを引き起こす様々な特性への援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年1月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
最終回は，LDに重なりやすいADHD，高機能自閉症，不登校に目を向けます。まずは，比較しやすいように，計算の流暢性に絞って，特性の現れ方と支援の方針を見ていきます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第3回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入・２
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，通級担当者と筆者の協働で行われた事例Ａへの援助介入を紹介します。　１　認知特性を踏まえた援助介入と結果…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第2回)
  • つまずきの背景にある認知特性とそれを踏まえた援助介入
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
今回は，まず，算数と認知特性との関連を整理します。そして，認知特性を踏まえた援助介入について事例を取り上げて考えます…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 認知の強みをいかす！算数支援 (第1回)
  • 通級に通う子どもたちの学習困難と算数のアセスメント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年4月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　通級に通ってくる子どもたちの学力のつまずき　LDが通級で対応されるようになったのは平成18年以後と歴史が浅く，「行動面の指導の道筋は見えてきたが，教科の補充は難しい」，「高校受験や中学校の授業に対…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　学校での指導に活用！アセスメント最新情報
  • 論説・事例【学校で使えるアセスメント】
  • １　知能・認知のアセスメントを学習支援に生かす―弱さに配慮し、強さを利用する―
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2012年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　さまざまな学力のつまずき　通常学級に在籍する子どもたちの学力差は大きい。学習への関心や意欲が低い，家庭の事情から十分な家庭学習ができない，登校渋りの影響，第１言語が日本語ではない，知的障害や発達障…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 新しいアセスメントの動き (第3回)
  • 初期アセスメントとして利用しやすいPVT-R絵画語い発達検査
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
名越　斉子
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆はじめに　発達障害のある子どもたちの特性を把握するためのアセスメントの重要性に対する認識が高まるとともに，学校現場で利用できる簡便で信頼性の高い検査の利用ニーズも高まっている。本稿では，導入検査の…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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