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著者名:
望月　善次
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  • 特集　「よい授業」の技を学ぶ
  • 提言・「よい授業」の技とは何か
  • 広い視野からの定位があってこそ
書誌
国語教育 2006年7月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　問題解明の方途　～教授主体、学習主体、教授・学習材の三要素から～　本小論が目指すところは、「『よい授業』の技」考察に対する原理的考察の一つを提供しようとするものである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第183回)
  • 岩手県
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
テーマを設定して、そのテーマに沿った紹介を行うのが、いつもながらの「国語教育人物誌」のやり方である。今回もその方法によりたい。今回は、丁度盛岡市が玉山村（石川啄木の故郷、あの「渋民」のある村である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　文学の「読解力」を高める―文学を読む・文学を語る―
  • まえがき　より広い視野からの定位があってこそ
書誌
実践国語研究　別冊 2006年3月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
本年の第７回実践国語フォーラムの特徴は，第８回〈国語教育in MORIOKA〉とのダブル開催という点であった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　文学の「読解力」を高める―文学を読む・文学を語る―
  • パネルディスカッション　読解力を高める
書誌
実践国語研究　別冊 2006年3月号
著者
望月　善次・井上　一郎・寺井　正憲・上谷　順三郎・藤井　知弘
ジャンル
国語
本文抜粋
望月　定刻になりましたので，パネルディスカッションを始めたいと思います。要項の38ページをご覧ください。パネルディスカッションのテーマは，「読解力を高める」です。この一点に絞って，しかも，具体的な作品…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全12ページ (120ポイント)
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  • 特集　論争から学ぶ「戦後国語教育六〇年」
  • 提言・この論争から学びたいベスト３
  • 「馬鹿ものども」からの発言
書誌
国語教育 2006年1月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　筆者の文学研究に対する基本的態度の一つは、intentional fallacy〔（作品解釈において、作者の）意図（を絶対だとする）誤り〕である。「作者の意図」というものは、作品解釈にお…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　「伝え合う力」を育てる学習の開発
  • 提言・「伝え合う力」を育てる学習の問題点
  • 問題点克服についての提案二つ
書誌
国語教育 2005年12月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　～なぜ今、再び「伝え合う力」か～　編集意図の文章を読んで、先ず思ったことは「なぜ今、再び〈伝え合う力〉か」ということであった。この問題提起に納得したわけではないが、「伝え合う力」の定着は…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　教員免許更新制で現場は変わるか
  • 教師の力量形成・どんな方策が望ましいか
  • 教師の基礎的資格の改善をこそ
書誌
現代教育科学 2005年4月号
著者
望月　善次
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　はじめに　～一挙に政策の核心を問う～　今回の特集を覆うテーマは、「教員の免許更新制が教育の資質向上に役立つのか」〔「編集趣旨文」〕である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 書評
  • 『自己表現を目指す国語学力の向上策』（佐藤明宏著）
書誌
国語教育 2005年4月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
著者にとって初めての単行本には格別な思いがこもる。緊張感が初々しさの中に示されていて、そこに何とも言えぬ雰囲気が生じるのである。本書も佐藤明宏氏にとっての最初の単行本であり、緊張感や初々しさは、この記…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　国語授業の腕を磨く・私の修業
  • これだけは身に付けたい「プロの技術」
  • 教師三条件の主張
書誌
国語教育 2005年1月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「大学教師」という前提から　当然のことながら、大学の教師も「教師」である。「教育」や「学校」を論ずる大学教師は、自らの「教師体験」に基づきながら、立論すべきであるというのが筆者の立場である。こうし…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 国語教育人物誌 (第164回)
  • 岩手県
書誌
国語教育 2004年11月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
「岩手の人沈深牛の如し」とは、「岩手の人」（高村光太郎）冒頭の一節である。「両角の間に天球をいだきて立っ」て「成すことを成す」のがその特徴である。国語教育についても、こうした特徴は堅持している。「小…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • BOOK GUIDE《この本がおもしろい》
  • 『国語力の基礎・基本を創る』（井上一郎編著）
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
国語力の基礎・基本を創る　―創造力育成の実践理論と展開―　井上一郎　編著　サイズ（㎝）25.5×18・244頁…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 書評
  • 『一つの花 評伝 今西祐行』（関口安義著）
書誌
国語教育 2004年9月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
『一つの花　評伝　今西祐行』　関口安義　著　　「共感」という方法と「信仰」という柱　関口安義氏の評伝『一つの花　評伝　今西祐行』が発刊された…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第159回)
  • 岩手県
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
岩手県の国語教育は、開催を引き受けることになった「平成十六年度東北地区国語教育研究協議会」（十月十九・二十日）に向けて、力を合わせようとしている。小・中・高そして大学が連携しながら、研究を積み重ねてい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科教育学の可能性 (第12回)
  • 国語科教育学の今後を提言五つに集約します
書誌
国語教育 2004年3月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
１．序章　全体概要　２．全国大学国語教育学会編『国語科教育学の成果と展望』の意味　３．国語科教育学の対象範囲…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科教育学の可能性 (第11回)
  • できるところから始めて国語科教育をめぐる連携を吟味・促進したいと思います。
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
１．序章　全体概要　２．全国大学国語教育学会編『国語科教育学の成果と展望』の意味　３．国語科教育学の対象範囲…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科教育学の可能性 (第10回)
  • 「学会」の特徴と学会が目指す道
書誌
国語教育 2004年1月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
１．序章　全体概要　２．全国大学国語教育学会編『国語科教育学の成果と展望』の意味　３．国語科教育学の対象範囲…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科教育学の可能性 (第9回)
  • 日本の教師の地位を守ることが子ども達を守ることに通じたいものです。
書誌
国語教育 2003年12月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
１．序章　全体概要　２．全国大学国語教育学会編『国語科教育学の成果と展望』の意味　３．国語科教育学の対象範囲…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科教育学の可能性 (第8回)
  • 国語科教育学が全てできると考えることも、何もできないとすることも共に間違いです。
書誌
国語教育 2003年11月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
１．序章　全体概要　２．全国大学国語教育学会編『国語科教育学の成果と展望』の意味　３．国語科教育学の対象範囲…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語科教育学の可能性 (第7回)
  • 市毛勝雄論の狭小さ
書誌
国語教育 2003年10月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
１．序章　全体概要　２．全国大学国語教育学会編『国語科教育学の成果と展望』の意味　３．国語科教育学の対象範囲…
対象
小学校／中学校
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連載・常設
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  • 国語科教育学の可能性 (第6回)
  • 「日本の大学文化」の中における「教育」の困難さを越えて
書誌
国語教育 2003年9月号
著者
望月　善次
ジャンル
国語
本文抜粋
１．序章　全体概要　２．全国大学国語教育学会編『国語科教育学の成果と展望』の意味　３．国語科教育学の対象範囲…
対象
小学校／中学校
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