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浜本 純逸
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「知の総合化」―教科に問われる課題
各教科で問題解決的な学習を
書誌
授業研究21 2001年9月号
著者
浜本 純逸
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一九九八年ころから試みられてきた総合的な学習は、二〇〇一年のいま、テーマを模索する段階から実践を深める段階へきている、と言えよう。この過程で、私たちは、「学習の主体は学習者である」という理念を確立し…
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小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
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特集 「教養教育」がなぜ強調されるのか
提言・新しい時代に求められる「教養」とは
教養は人びとを結ぶ
書誌
現代教育科学 2001年6月号
著者
浜本 純逸
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
はじめに 一九九五年は二一世紀の生き方を予兆させる象徴的な年であった。二つの出来事があった。一つは、阪神淡路大地震時の、若者たちによる自然発生的なボランティア活動である。茶髪の青年が多かったことが話題…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 読み方・書き方の「学び方」を学ぶ
提言・授業で育てる「学び方」の基礎・基本
「学び方」の内容と育て方
書誌
国語教育 2001年5月号
著者
浜本 純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
一 「学び方」学習指導の実践の歩みと研究 「学び方」学習指導論は、知識の教授よりも知識獲得の方法を学ばせることに意義を見出してきた。自立する学習者を育てようとしてきたのである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 国語科で「総合的な学習」を支える
提言・「総合的な学習」を支える言語能力とは
「支援の方法」を探究する
書誌
国語教育 2001年4月号
著者
浜本 純逸
ジャンル
国語/総合的な学習
本文抜粋
一 総合学習の意義の確認 子どもたちは、総合学習や体験学習において「人・もの・こと」に出会う。整理された知識を学び取っていく座学とは異なった複雑な葛藤や即答しがたい社会の難問に出会い、「生きる力」を養…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 文学の授業―教え方の転換は可能か
「文学教材の詳細な読解」をめぐって
文学の読み―表象とその意味づけ
書誌
国語教育 臨時増刊 2001年4月号
著者
浜本 純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
もともと文学を読むことは楽しい。ワクワクしながら作品世界を生き、余韻にひたりながら作品を味わう「時」は、至福の時間といえよう。「詳細な読解」を超えて、どのようにして「感動と楽しさ」のある学習指導を行う…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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書評
『総合的学習が要求している表現力』(大西道雄著)
書誌
国語教育 2000年8月号
著者
浜本 純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
総合的学習を成立させる要の学力は、国語科で育てるいわゆる「話す・聞く・書く・読む」の言語活動力である。とりわけ、「話し・書く」の表現力がその正否を左右する…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 言語活動例と総合的学習との連携
提言・言語活動例と総合的学習との連携はなぜ必要か
総合的学習を展開する中核
書誌
国語教育 2000年6月号
著者
浜本 純逸
ジャンル
国語
本文抜粋
はじめに 国語科で育てたい基礎学力と基本の学力は、言語活動をすることによって育つ。国語の学力を育てるために、これまで国語科では楽しく力のつく言語活動の場の設定とそこでの指導法の工夫とに努力してきた。例…
対象
小学校/中学校
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特集
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