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尾ア 正彦
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授業と学級づくりのインターフェース=今月の先回り布石 (第5回)
〈1・2年〉夏休み お手紙大作戦
書誌
授業力&学級統率力 2012年8月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 伝統文化を伝える夏休み 子どもたちが待ちに待った夏休みが始まった。この夏休みこそ、日本の伝統文化を伝える絶好の機会である…
対象
低学年
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授業と学級づくりのインターフェース=今月の先回り布石 (第4回)
〈1・2年〉授業を変えよう! その2
授業の価値観を変える
書誌
授業力&学級統率力 2012年7月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 価値ある考えを見抜く 未来が「76−67」という式をノートに書いた。この式には大きな価値がある。そこで、子どもに次のように投げ掛ける…
対象
低学年
種別
連載・常設
仕様
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授業と学級づくりのインターフェース=今月の先回り布石 (第3回)
〈1・2年〉授業を変えよう!
書誌
授業力&学級統率力 2012年6月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 ドリル漬け? 新学期が始まり、二カ月が過ぎた。子どもたちは、担任の授業の進め方に慣れてきた頃ではないだろうか…
対象
低学年
種別
連載・常設
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特集 教室熱中!“朝の活動”成功メニュー36
朝の帯学習=マンネリ防止“指導に変化をつける”ヒント
〈小学6年〉マンネリ打破のキーワードは、「基本パターンの小さな変化」と「子どもに任せる」
書誌
授業力&学級統率力 2012年5月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 基本パターンを決める 朝学習に使える時間は、学校により若干の違いはあるだろうが、一〇〜一五分程度の学校が大半ではないだろうか。この朝学習が、年間約二〇〇回ある。マンネリに陥らないための最強の方法は…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
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授業と学級づくりのインターフェース=今月の先回り布石 (第2回)
〈1・2年〉ノート指導の徹底を!
書誌
授業力&学級統率力 2012年5月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 マス目ノートの基準 昨年、四〇学級以上の授業を参観した。その時、気になったことはノート指導が十分にされていないクラスが多数あったことである。子どものノートを見れば、その担任の指導力量が推測できる…
対象
低学年
種別
連載・常設
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授業と学級づくりのインターフェース=今月の先回り布石 (第1回)
〈1・2年〉低学年は本当に教えやすいのか?
書誌
授業力&学級統率力 2012年4月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 低学年は教えやすい? ある研究会で、次の質問を参会者に行った。 「低学年と高学年、どちらが教えやすいですか…
対象
低学年
種別
連載・常設
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特集 “悔いのない教師生活”支える思想と行動
これだけは“ダンコ拒否”した私の教育信条
算数科教師としての「拒否」はここだ
算数問題解決型学習の「それってありですか?」
書誌
現代教育科学 2012年2月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
教育学一般/算数・数学
本文抜粋
1 のめり込んだ問題解決型学習 私が若いころ、算数の問題解決型学習にのめり込んでいたことがある
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもの「やる気」を引き出す言葉かけ
提言 子どもの「やる気」を引き出す教師の力量とは
価値を見抜く目を持つ力量が教師には必要
書誌
授業力&学級統率力 2011年12月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 やる気の源は、褒めること 「やってみせ、言って聞かせて、させてみて、褒めてやらねば人は動かじ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 生徒に“問い”をもたせる―課題提示と発問の工夫から
1 生徒に“問い”をもたせるための私のこだわり―授業がうまい教師の課題提示と発問はここが違う!
4つのズレが「問い」を引き出す―数学授業を活性化する仕掛け
書誌
数学教育 2011年7月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 中学校数学に「問い」はあるか? 小学校高学年の担任を何度もしている。卒業生を送り出して数か月すると,異口同音に次のように話しに来る…
対象
中学校
種別
特集
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特集 数学的な思考力・表現力の育て方
数学的な表現力を育てる授業改革の提言
3ステップで表現力と数学的な考え方を伸ばす
書誌
授業研究21 2009年7月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
授業全般
本文抜粋
一 「総合的な算数の時間」? 新学習指導要領・算数科の目標の中に、次の文がある。 「日常の事象について見通しをもち筋道立てて考え、表現する能力を育てる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 若手との絆=神通力のある言葉かけ100選
世代ギャップ=教員意識からみたビックリ例
人とかかわれない若手教師
書誌
学校マネジメント 2009年6月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
学校経営
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 学校力UP!新要領のマネジメント作戦
新要領の重点と自校化のマネジメント―対象とスキル
理数重視―どうマネジメントするか
書誌
学校マネジメント 2009年2月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一 何が変わるのか 学習指導要領改訂の目玉は、算数と理科である。今回の改訂で、何が変わったか? 上の表は、現行指導要領と新指導要領での授業時数の比較である。算数も理科も、授業時数が大幅に増えた。それに…
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小学校/中学校
種別
特集
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算数教師からの返信
算数でも「追究の鬼」を育てよう
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2008年1月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 「追究の鬼」を育てる「教材開発力」 有田和正氏と言えば、「追究の鬼」と呼ばれる子どもを育て上げた、社会科の授業名人である。そんな有田氏の算数教師への指摘は、手厳しい。有田氏は、最近の子どもは「算数…
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連載・常設
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特集 授業の45分―知的に燃えるヤマ場づくり(算数)
起承転結の「転」をこうつくる
「どうして?」と予想が裏切られる場面を構成する
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2007年8月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 「どうして?」と思わせる 「どうして?」と子どもが感じる場面、子どもの予想が裏切られる場面を構成することが、「転」のある授業につながると考えた。そのために、まずは子どもの思考の安定状況を構成する…
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特集
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特集 面白国語&算数授業づくりのネタ24連発(算数)
面白算数授業づくりのネタ24連発
6年
驚きの連続〜「比」の面白ネタ〜
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2007年7月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 「どうなってるの?」 「比」の導入場面である。長方形(図・)を提示し、次のように言う。 縦24・、横32・の長方形に、対角線を1本引きます。下の辺と対角線の間に角ができます。 …
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小学6年
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特集 免許更新制で教員の質は向上するか
免許更新制導入を現場教師として考える
授業研究を義務化した免許更新制を
書誌
現代教育科学 2007年1月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 運転免許は永久免許でもよいのか? 日本人のほとんどが所有する運転免許。自動車教習所で高い?講習料を支払い、手にしたはずである。しかし、運転免許は永久免許ではない。原則、五年で更新である。自動車は一…
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小学校/中学校
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特集 “学テ”と向き合う学校経営の戦略・戦術
事例研究と分析でシミュレーション?
小学6年・算数
全国区教師が出題する「私だったらの学テ問題」
書誌
学校マネジメント 2006年12月号
著者
尾ア 正彦・木村 重夫
ジャンル
学校経営/算数・数学
本文抜粋
<解説>学力テストは、基礎基本を第一に見るべきだ。基礎的な計算力や知識である。 少し工夫して、「暗号形式」にした。1つ1つ処理する知的な対応ができないと答えにくい。2文字だから適当に「せみ」などと答え…
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小学6年
種別
特集
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特集 “学テ”と向き合う学校経営の戦略・戦術
事例研究と分析でシミュレーション?
小学6年・算数
相互の問題を読んで思ったこと
書誌
学校マネジメント 2006年12月号
著者
尾ア 正彦・木村 重夫
ジャンル
学校経営/算数・数学
本文抜粋
一 テストが授業スタイルを決める? 分数÷分数の問題。割る数を逆数にしてかければ答えが出る。しかし、その理由を説明できる子どもは、ほとんどいない。なぜか?授業が計算技法を教え、ドリル中心に展開されて…
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小学6年
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特集
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国語から学ぶ算数授業
野口芳宏氏の授業と算数授業の対比
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2006年8月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
国語/算数・数学
本文抜粋
一 野口芳宏氏との出会い 国語の授業名人・野口芳宏氏の模擬授業を何度も体験したことがある。それまでの私の国語の授業イメージは、文学作品に出会った子どもたちが、各自の思いを自由に述べるだけのものであった…
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連載・常設
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特集 基幹学力の視点から授業づくりを見直す(算数)
「使える力」育成の視点で算数授業はよくなるか
数直線の活用で、算数のおもしろさを実感する!
書誌
基幹学力の授業 国語&算数 2006年7月号
著者
尾ア 正彦
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1 身に付けさせたい力 「使える力」として身に付けさせたい解決の武器の1つは数直線である。複雑な文章問題に出会った時でも、数直線を活用すれば容易に問題場面がイメージできるからである…
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