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伴 一孝
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向山実践から学ぶ「発問づくり」の型
「向山型説明文指導」の“型”を適用する
書誌
向山型国語教え方教室 2011年2月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「サンゴの海の生きものたち」は,光村2年上に掲載されている説明文である。「向山型説明文指導」で,シンプルに授業出来る…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 向山型国語で見抜く“教材の骨格”と授業展開
物語教材『わらぐつの中の神様』の骨格を見抜き授業する
「教材の骨格」を見抜き「発問」を設定する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「わらぐつの中の神様」(光村五年下)は,スタンダードな教材である。しかし,「教材の骨格」を見抜いて授業している例を,あまり見たことがない…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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向山実践から学ぶ「発問づくり」の型
「違和感」から「省略形」を見抜く
書誌
向山型国語教え方教室 2010年12月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
静岡の講座で「発問づくり」を行った。TOSSのSNSでも発信されているが,とても面白かった。 その場で教材を見て,発問を作るのだから,もろに“地力”が表れる。教材の一つは,光村三年下のとびら「あおぞら…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
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ミニ特集 教材・教具─こんな効力半減の指導してませんか
「シール」は「時間稼ぎ」に使う。
書誌
教室ツーウェイ 2010年12月号
著者
伴 一孝
本文抜粋
「あかねこ漢字スキル」の最後のページに、「シール」が付いている。テストを終えた後、書けた漢字の上に、「シール」を貼るスペースが取ってある。これを、勘違いして使っている人を見かける…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
仕様
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特集 ちょこっと活用できる「分析批評」のパーツ一覧
「話者」「視点」と「物語教材」の授業づくり
「分析批評」の導入に欠かせない授業である
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
「物語教材」は,「文学」「文芸」である。誰かが思い付きで書いたものではない。職人(プロ)が,「読み手(読者)」をいかにして引き込もうか,幻惑させようかと,もてる「技」を駆使して,構築した「虚構」の世界…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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向山実践から学ぶ「発問づくり」の型
「2行詩」から脱線する授業の“勢い”
書誌
向山型国語教え方教室 2010年10月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
光村五年上,三好達治「雪」の授業,前号の続きである。 3.なぜ「2行」なのか なぜこの「名作」は,「2行」なのか。子供には分からない。もちろん,多くの大人も分かっていない。だから,「1行」だと「省略形…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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特集 あなたの“指導技術が上達する”10の法則
TOSS授業検定「A表」では、何がもとめられるか
何度も「授業を研ぐ」
書誌
教室ツーウェイ 2010年9月号
著者
伴 一孝
本文抜粋
優れた授業、高段者の授業は、しばしば「感動」をもって受け入れられる。それはあたかも自然にそうなったかの様に見える。しかし、その授業をつぶさにトレースしてみれば、そうではない事が分かる。授業者によって…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 代表的向山実践―再現で発見!授業の極意
春
「子どもの事実」に見るマネジメントの凄さ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
初めて,向山洋一氏の「春」の授業を追試した。1986年の11月,対象は6年生である。まだ夢中で真似(追試)しているだけで,何にも見えてはいなかった…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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向山実践から学ぶ「発問づくり」の型
文学の美:「省略形」を授業する
書誌
向山型国語教え方教室 2010年8月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
向山洋一氏は言う。 国語教材の一箇所を聞く。 2008年7月,「向山洋一教え方検定」札幌会場。そこで,向山氏が初めて「討論の授業」の組み立て方を語った。その際の,伴のメモによる。「討論の授業」を組…
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小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 あなたが挑戦! 向山学級を再現する指導技術
向山学級を再現する教科指導技術
国語 音読指導
授業記録を細かく読めば見えてくる。
書誌
教室ツーウェイ 2010年8月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
向山学級の「音読指導」が、克明に遺された記録がある。一九八五年七月九日の、調布大塚小学校二年生に対する「夜のくすのき」の授業記録である。原典は、『実践・授業の腕をあげる法則』(明治図書)八頁〜八二頁…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 なぜ「規範意識」が育たないか
学級の「規範意識」をどう育てるか
「規範」を示し、守らせる
書誌
現代教育科学 2010年7月号
著者
伴 一孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
学級の「規範意識」を規定するのは、学級開きからの三日間、いわゆる「黄金の三日間」の教師の言動である…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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向山実践から学ぶ「発問づくり」の型
向山洋一氏最新模擬授業の「発問」
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
2010年3月6日(土),千葉市立高浜第一小学校で「日本言語技術教育学会」が開催された。向山洋一氏は,そこで30分間の模擬授業を行った…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 授業中の規律・ルールを学ぶ
学級の集団維持システムをどう創るか
「スピード」こそが生命線である
書誌
授業力&学級統率力 2010年5月号
著者
伴 一孝
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
三月の初め、保護者からいくつか便りをもらった。 今日は、国語の授業を参観させてもらいましたが、目からウロコ状態でした…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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向山実践から学ぶ「発問づくり」の型
「向山氏ならこの様に問う」を意識せよ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年4月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
1.五色百人一首に夢中になったA君 A君は,特に五色百人一首に夢中になったひとりである。学級文庫として置いてあった五色百人一首の本をよく読んでいた。家でも百人一首の本を読んで,すべて覚えようと努力して…
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小学校/中学校
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連載・常設
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特集 黄金の三日間 学級崩壊を防ぐ50の局面
(11)板書しながら、子どもに背をむけて発問している。(12)指示が通らない。
子供に「後を執られる」愚を犯すな。
書誌
教室ツーウェイ 2010年4月号
著者
伴 一孝
本文抜粋
授業は、次の二つで組み立てられる。 @ 発問 A 作業指示 この二つこそが、授業の「ポイント」だ。明確に、揺るぎなく、正面切って、子供達にインプットするべきである…
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小学校/中学校
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特集
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特集 学級づくりが授業力を支える
学級活動の展開で「人間関係」を育む
「ピンチ」は「チャンス」である
書誌
授業力&学級統率力 2010年4月号
著者
伴 一孝
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
「プロ教師」の条件は、二つである。 @ 良い授業が出来る。 A 教育課程の編成が出来る。 向山洋一氏の主張だ。私もそれを痛感する。どちらが欠けても、それは「プロ」の教師ではない…
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小学校/中学校
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ミニ特集 脳科学から見たTOSS教材
「障害のある子に優しい」が前提
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
伴 一孝
本文抜粋
ある時、校内でも有名な、学習障害のある子を担任した。初対面の日に、いきなり「先生、私、馬鹿なの」と話しかけてきた女の子だ。びっくりして、「そんな事無いよ。誰だって賢くなれる」と応えた。まさかその子を担…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
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TOSSビギナーズ講座
TOSSビギナーズ講座
「読解力」を身につける。
書誌
教室ツーウェイ 2010年3月号
著者
伴 一孝
本文抜粋
一 長文「学力テスト」の読解 玉川大学の特別講座で、向山洋一氏が授業をした。大学院生(主に指導主事クラス)相手の模擬授業だが、これが凄かった…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 子どもの声が証明する“わかる教え方”の絶対条件
「教えてほめる」の繰り返しが,劇的な変化をもたらす
書誌
向山型算数教え方教室 2010年3月号
著者
伴 一孝
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
学年末を迎えると,「来年も先生がいい」という声をしばしば聞く。無論,子どもなりのリップ・サービスもある。だが,「どうして?」と尋ねてみると,子どもたちの答えは,ほとんど同じだ…
対象
小学校
種別
特集
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特集 年計に入れる“向山型国語スキル”全一覧
新学習指導要領の能力目標と向山型国語スキル対応一覧
「向山型国語スキル」を常時授業に散りばめよ
書誌
向山型国語教え方教室 2010年2月号
著者
伴 一孝
ジャンル
国語
本文抜粋
国語の研究授業をする事になった。テーマは「話す・聞く」である。新学習指導要領の3・4年生の能力目標は,以下の通り…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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