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著者名:
八幡　美奈子
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  • 特集　読みたい！読書活動の充実を図る授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年／同一作者の作品を重ねて読む楽しさ見付けた―物語で出会った心に残る人物を紹介します―
書誌
実践国語研究 2015年11月号
著者
八幡　美奈子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　本実践を行った学級の児童は、読書は好きと答えるものの、読書時間は朝読書だけであったり、読む本のジャンルに偏りが見られたり、日常生活に読書が十分に位置付いていない実態があった。そのような児…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“言語活動で貫く単元計画”アイデア45例
  • 言語活動で貫く単元計画のアイデア―ワンポイント提案
  • 言語環境づくりに配慮した単元計画のアイデア
書誌
国語教育 2014年1月号
著者
八幡　美奈子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　言語環境は、児童に言語に対しての興味関心をもたせ、言語への理解を深め、言語能力を高める一助になるものと考える。言語環境というと、読書環境や掲示環境が挙げられるが、単元を構想する際に、言語…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読書指導で大活躍―新しい言語活動レシピ
  • 授業と関連づける読書活動―場面指導のヒント
  • ●3・4年の読書活動―場面指導のヒント
  • 読んだ本の好きなところ紹介―場面指導のヒント
書誌
国語教育 2013年7月号
著者
八幡　美奈子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　三・四年の「Ｃ読むこと」の言語活動例に「エ　紹介したい本を取り上げて説明すること」がある。授業と関連づける読書活動の本の紹介については、指導事項と関連づけ、児童に身に付けたい力を明確にし…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「単元を貫く言語活動」授業づくり徹底解説＆実践事例24
  • 【実践事例】単元を貫く言語活動　４年
  • 事例14　「ウナギのなぞを追って」
  • 科学読み物を要約し、「発見」「おどろき」をリーフレットでしょうかいしよう
書誌
国語教育　臨時増刊 2013年7月号
著者
八幡　美奈子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　単元について　本単元の主な指導目標は、「自分の紹介したい内容を中心に、紹介したい理由をリーフレットで説明するために、文章の要点や細かい点に注意しながら読み、文章を要約したり引用したりすることができ…
対象
小学4年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「できた」を実感！やる気が膨らむ学習評価の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年／学習の成果を実感し、実の場に生きる評価―資料を使って、スピーチ名人になろう―
書誌
実践国語研究 2012年9月号
著者
八幡　美奈子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちは、「楽しい」「大好き」という意欲や「出来るようになりたい」「分かるようになりたい」という必要感をもったときこそ主体的な学びになる。そして、主体的な学びになったときに、初めて…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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