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著者名:
土方　大輔
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  • 特集　発問・板書，漢字・音読・作文指導まで「子ども主体」の授業づくりバイブル
  • こうする！場面別「子ども主体」になる指導技術
  • 【漢字指導】漢字の定着には，思い出させて，使わせること
書誌
実践国語研究 2024年3月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
技術01　「読み」「書き」を一緒にせず，「読み」を先行する　技術02　漢字小テストは，熟語の他用例も全力で記入する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「国語授業がもっとうまくなりたい！」―名人へのステップアップ
  • 「授業デザイン」をもっと工夫したい！
  • 考えの形成を促すしかけ
  • ＂自分の言葉″だから自分の考えが表現できる
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Point1　まとめ・模倣ではなく自分の言葉で表現させる　学習履歴のまとめや模倣に留まることなく，それを抜け出して子供たちが自分の言葉で，自分の考えを語り直す言語活動を設定することによって，子供の自律…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　授業の質を上げる「学習課題」大研究
  • 学年別　「学習課題」ベストセレクション
  • 小学２年／教材「どうぶつ園のじゅうい」（光村図書）「お手紙」（光村図書）
書誌
国語教育 2020年7月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習課題設定のポイント　学習課題を設定する上で，重要なのは児童の思考に「？」を意識させることである。児童が思わず文章で確かめたくなる，他の児童の解釈を確かめたくなる，読むこと，考えることの必然性を高め…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第12回)
  • ３月・小４／読むこと
  • 単元名…読んで感じたことが伝わるように、音読しよう　教材名…「初雪のふる日」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年3月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　「がんばれ、がんばれ」はだれのどんな声で読みたいか　単元のねらいと学習課題の工夫　　本教材は、ファンタジー作品である。何気なく石けりの輪に飛び込んだ女の子が、雪うさぎの列という異世界にいつ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第10回)
  • １月・小４／読むこと
  • 単元名…ウナギのなぞを新聞にまとめよう　教材名…「ウナギのなぞを追って」（光村図書）
書誌
国語教育 2018年1月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
学習課題　　新聞記事のトップにふさわしいものを考えよう　ウナギのなぞにせまる考えで一番すごいのはどれ…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • アクティブ・ラーニングを支える今月の学習課題と授業づくり (第4回)
  • ７月・小４／読むこと
  • 単元名…一番○○なお話，紹介します　教材名…「かげ」（光村図書）
書誌
国語教育 2017年7月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
「一番かわいい」子グマの行動はどれ？（ランキング）　　出典は『北の森の十二か月』に収められた１編であり、上下にわたる本書には実に１４６編に及ぶ短編が収められている。起承転結型の物語とは異なる、温かな眼…
対象
小学4年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“自分の考え”が育つ読解活動レシピ41
  • “自分の考え”をつくる教材との向き合わせ方
  • 話者との対話力をつけるトレーニングポイント
書誌
国語教育 2013年10月号
著者
土方　大輔
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　「読解力向上プログラム」では「特に」と取り立てて「文学的な文章の詳細な読解に偏りがちであった指導の在り方」を課題として強調し、その克服を訴えている。その理由の一つとして、「詳細な読解に偏…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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