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著者名:
砥抦　敬三
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  • Newsな視点 (第19回)
  • 発達障害のある児童生徒の教科指導の専門性とは
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
砥抦　敬三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
インクルーシブ教育システムの構築を目指して　「論点整理」においては，「全ての学校や学級に，発達障害を含めた障害のある子供たちが在籍する可能性があることを前提として，一人一人の子供の状況や発達の段階に応…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　幼・小・中学校の学習指導要領改訂から特別支援教育を考える
  • 解説
  • 指導計画の作成等に当たって配慮すべき事項
  • 特別支援学校等の助言・援助と指導内容や方法の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年5月号
著者
砥抦　敬三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　学校教育法の改正　平成18年に学校教育法が改正されて，平成19年度から盲・聾・養護学校が「特別支援学校」となり，複数の障害種別を教育の対象とすることができるようになるとともに，小学校等の要請に応じ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別支援教育「新学習指導要領」改訂のポイント
  • Ⅲ　幼稚園，小学校，中学校及び高等学校等における特別支援教育
  • １　小・中学校の通常の学級，特別支援学級及び通級による指導
書誌
特別支援教育の実践情報　臨時増刊 2009年5月号
著者
砥抦　敬三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
キーポイント　■学校全体の支援体制を整備すること。　■個別の指導計画を作成すること。　■個別の教育支援計画を作成すること…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
記事
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
  • 実践
  • 中学校の校内支援体制づくりとは？
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
砥抦　敬三
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
◆はじめに　中学校の校内支援体制をつくる時に，小学校との違いを挙げると，一言でいえば，「教科担任制」が基盤になっているということがある。最近は，小学校でも高学年になると，教科担任制を取り入れる学校が増…
対象
中学校
種別
特集
仕様
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