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著者名:
田村　治男
全241件(41～60件)
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  • 特集　“小１プロブレム”“中１ギャップ”対応の決定打28
  • 小１プロブレム
  • 気になる保護者へのアプローチ
  • 信頼関係の構築に、即効性のある方法など存在しない
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年12月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１相手が話すことをきちんと受ける　否定しない。聞き役に徹する。　　これは絶対だ。どのような保護者であってもわが子と共に生き，数多くの出来事をくぐり抜けてきている…
対象
幼児・保育／小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　集団思考を促す発問の開拓
  • 集団思考を促す国語科の発問の技
  • まず、教師が解を持ち、理想とする授業を持つこと
書誌
授業力＆学級統率力 2011年11月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　集団思想と発問　集団思考が起こるには、次の三つが満たされていなければならない。　　①　ある発問は、授業を受けているすべての子どもにとって、熱中できるものである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　震災と発達障がい児の“心のケア”にどう取り組むか
  • 授業で子どもの「生きる気力」を高めながらの対応を
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年9月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１心に留めておきたい「重い言葉」　先生方はまじめだから，普段と同じようにしてしまうのではないか。それが心配なんだよ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“災害の歴史”と人類の叡智：エピソード42
  • 災害体験から絞り出す“語り継ぎたい”こと
  • 「教訓」から学ぶ。「復興への思い」から夢や希望をもつ
書誌
社会科教育 2011年8月号
著者
田村　治男
ジャンル
社会
本文抜粋
１　暗くてはダメだ　　前向きになる内容がいい。　　東日本大震災による津波は私の故郷大船渡市をそして気仙沼を飲み込んだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　東日本大震災―学校現場からの報告
  • 短く、はっきり、安心させて
書誌
教室ツーウェイ 2011年8月号
著者
田村　治男
本文抜粋
１　日頃の訓練が生きていた　午後二時四十六分。突然激しい揺れ。　学校は、縦割り清掃が終わり、それぞれが下校するときになっていた…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　いま求められている新しい教師力
  • 特別支援教育の充実をどう図るか
  • 教室を再現した演習型講座の開催を
書誌
現代教育科学 2011年7月号
著者
田村　治男
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
１　「分かる」と「できる」　「分かる」と「できる」はちがう。　水泳の本を読み、知識として理解しただけでは、泳げるようにはならない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「いじめ」を防ぐための指導
  • 提言　「学級のいじめ」なぜ起きるのか
  • 教師がいじめの温床をつくってはいないか
書誌
授業力＆学級統率力 2011年7月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
教師の注意がいじめの温床になってはいないか。　　教師は、子どもたちを正しい方向に導こうと叱ったり注意したりする…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　学級に必要なルール・必要ないルール
  • 高学年に必要なルール・必要ないルール
  • 基本的なルールを示し、数を減らす
書誌
授業力＆学級統率力 2011年6月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　基本的なルール　基本的なルールとしては、次の四つを話している。　これまで２年生以外の学年を経験したが、担任したすべての学年で話してきた…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級に必要なルール・必要ないルール
  • 特別支援の子へのルール指導
  • 受け入れる・教えてほめる・信じて待つ
書誌
授業力＆学級統率力 2011年6月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／学級経営／特別支援教育
本文抜粋
一　受け入れる　すべての子にあてはまることだ。　その子の言動すべてを受け入れるということである
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 効果抜群！ファックスできる体育学習カード
  • 固定施設を使った運動遊び
  • 「できた」から「何度もできた」へ
書誌
楽しい体育の授業 2011年5月号
著者
田村　治男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　「運動が楽しい」という状態　　楽しく行い、その動きができるようにすること。　　体育の低学年の技能目標である…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業開き“新教科書から出題クイズ”100選
  • 教科書の“このページ”を開かせるクイズ
  • このページを開かせる“索引クイズ”
書誌
社会科教育 2011年4月号
著者
田村　治男
ジャンル
社会
本文抜粋
索引の活用法は、まずは大きく次の三種類のクイズでおこなう。　　１　複数の人物の登場順を問う。　２　人物とその業績を一致させる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「発達障がい児本人の訴え～龍馬くんの６年間～」から学ぶ
  • 特集２　発達障がい児の訴え　教師のＮＧ指導をこう変える
  • 〔家庭科の時間の指導〕「視覚と聴覚からの入力」と「教えて，ほめる」
書誌
特別支援教育教え方教室 2011年4月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育／技術／家庭
本文抜粋
１　意外と多い教師の指示での口癖　ＮＧ①　指示語を使ってしまう　　「そこに置いておきます」「まな板はあそこにあります」など，教師の指示語を使った指示や説明は意外に多く発せられている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 「語り」で描写！あの子ができたドラマ100人物語 (第25回)
  • 筆算で全問正解　Ａ君の手がまっすぐにあがった
書誌
向山型算数教え方教室 2011年4月号
著者
田村　治男
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
「あーっ！　また不正解だあ！」　Ａ君が，叫んだ。　２けた×２けたの筆算。　答えを直しては，赤鉛筆でマルをつけては叫ぶ…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 効果抜群！ファックスできる体育学習カード
  • サッカー（高学年）
  • 「心電図」による分析がゲームのレベルをあげる
書誌
楽しい体育の授業 2011年3月号
著者
田村 治男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　ゲームやルール　　①　攻撃側と守備側に分かれる。　②　制限時間内に攻撃側が何点ゴールするかを競う…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　学級の危機管理・どう手を打つか
  • 学級崩壊からの再生・崩壊初期の対応―小学校
  • 心の悪循環を断ち切り、認め、ほめ続け、広め、積み重ねる
書誌
授業力＆学級統率力 2010年12月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　心の悪循環を断ち切る　学級崩壊とは、粗くいえば次の二つの状態が一定以上継続している状態をいう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • すぐ使えるファックスページ
  • 宿題プリント（国語）
  • １年用／漢字は「なぞり」から始める。親からの信頼も得る！―教師は、絶えず励まし続け、ほめ続ける―
書誌
女教師ツーウェイ 2010年11月号
著者
田村　治男
ジャンル
国語
本文抜粋
漢字練習は、「なぞり書き」を中心におこなう。　　「なぞり書き」は、どの子にも優しい練習方法である…
対象
小学1年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 特集１　発達障害児の学習評価と，到達度基準を考える
  • 国語科の学習評価と到達度基準
  • 評価は３点セットで継続。基準は健常発達を知ること
書誌
特別支援教育教え方教室 2010年11月号
著者
田村　治男
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　学習評価の方法をどうするか　　さまざまな記録をとり続けること。　【多面的な評価の継続】　子どもの事実をとり続けること…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　クラス討論を成功させる秘訣
  • 全員に意見を持たせよ・発表の仕方を教えよ
  • 「教えて、ほめる」のくり返しを続ける
書誌
授業力＆学級統率力 2010年10月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　書かせ、認める　　全員に意見を書かせ、認める。　　簡単な発問をし、自分の意見を書かせるのである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　運動会の華“踊りー表現活動”10選
  • 実践事例
  • 手軽でカンタン個人種目
  • 高学年／親も盛り上がり、逆転現象も生まれる手軽な種目二つ
書誌
楽しい体育の授業 2010年9月号
著者
田村　治男
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　人をお借りする　　①　準備はほんの少し。　②　後片付けも一切なし。　③　それで、他の種目がかすんでしまうほどの面白さ…
対象
高学年
種別
特集
仕様
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  • 特集　「規律ある教室」こそ学力が伸びる
  • 必ず指導しておきたい学習ルール
  • 【国語科の場合】四つのシステムが「規律ある教室」を創る
書誌
授業力＆学級統率力 2010年9月号
著者
田村　治男
ジャンル
授業全般／学級経営／国語
本文抜粋
一　漢字練習　　このままずっと六年間、この漢字練習の方法で進めてほしいです。　　一年を担任していたときの、二月の学級懇談会で親からでた言葉だ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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