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著者名:
難波　博孝
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  • 国語科の習得・活用をどう評価・評定するか
  • ３　書くこと―習得・活用の評価・評定をどうするか
  • 目標をしっかり定めた書くことの授業の評価
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年7月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　評価課題　本論では、評価課題として「高学年の意見文をどのように評価するか」を掲げ考えていきたいと考えます。なお、本論では、評定については触れません。評定とは、教育とは別の目的のために（指導要録に載…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 教師修業への助言
  • あなたが伸びるために必要なこと
書誌
授業力＆学級統率力 2010年6月号
著者
難波　博孝
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
私が考える、教師だけではなく、すべての社会人にとって必要な、伸びるための二つの要素を述べます。それは、「素直さ」と「やり過ごす力」です…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「教えて考えさせる」授業の提案
  • 提言・「教えて考えさせる」授業を見直す
  • 「探究」から「習得」「活用」へ
書誌
国語教育 2010年4月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　ある国語科授業風景　先日ある国語科の授業を見ました。その授業はベテランの先生が、小学校１年生の教材「じゃんけん」を使うものでした。指導案を見ると、「じゃんけんの勝ち負けの関係（三すくみの関係）を読…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 「読書力」を育てる授業改革
  • 提言　「読書力」の育成、何が課題か
  • 三要素で考える「読書力」
書誌
国語教育　臨時増刊 2010年3月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書力の三要素　新しい学習指導要領では、指導事項にも言語活動例にも、また本編や解説にも、「本や文章」というフレーズが多用されています。このことは、学習指導要領ですら、国語科の授業の教材を、教科書教…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　移行期・新国語科の重点指導―言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み
  • 提言・言語活動を重視した学校ぐるみの取り組み課題
  • 言語活動とは何かわかっている学校こそ伸びる
書誌
実践国語研究 2010年3月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
小学校学習指導要領総則に次のような文章がある。　学校の教育活動を進めるに当たっては、各学校において、児童に生きる力をはぐくむことを目指し、創意工夫を生かした特色ある教育活動を展開する中で、基礎的・基本…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読解表現力を鍛える討論の授業
  • 提言・読解表現力を鍛える討論の役割
  • 主張を批判せず、理由を尋ねよう
書誌
国語教育 2009年8月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
この文章では、読解表現力を高めるためには、次の三つの点が大事であることを示したいと思います。　それは次の三点です…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 新国語科の『解説』を言語活動に生かす―実践課題は何か
  • ３　文学的な文章―『解説』を解釈と創作活動に生かす
  • （3）「物語」「小説」の指導の課題
  • 文学を読む授業のための戦略
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年8月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文学を読むことを『解説』はどうとらえているか　文章の解釈について、『解説』では　「文章の解釈とは、本や文章に書かれた内容を理解し意味付けることである。具体的には、今までの読書経験や体験などを踏まえ…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 戦後教育観からの脱皮―国語科をどう変えるか
  • ５　「教師力」向上の研修システム―何が課題か
  • 教師研修が成功するポイントとその思想
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年5月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
１　はじめに　本論では、教師の研修が成功するためのポイントと成功するための思想について述べる。成功するポイントは次の四点である。なお、ここでの教師研修は、授業改善に焦点を当てたものを想定している…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　いま「読み取る力」向上に集中しよう
  • 提言・「読み取る力」向上―重点のおきどころ
  • 読み取ることは推論することである
書誌
国語教育 2009年2月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
私は、以前から音声言語にしろ文字言語にしろ、それを理解する過程を大きく二つに分けている。「コード解釈」と「推論解釈」である。（難波２００８参照…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 論理的な記述力の開発に挑む　―「習得」から「活用」へ―
  • ３　論理的な記述力の開発に挑む―中学年
  • まずクリアーに書け
書誌
国語教育　臨時増刊 2009年2月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
１　まずクリアーに書く　論理的な記述を目指す第一歩は、「クリアーに書く」ことである。　「クリアーに書く」とは、「見える論理」を、構成（段落）と一致させて書くことである…
対象
中学年
種別
記事
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新要領で“特色ある学校経営”ヒント36
  • “特色ある学校”の設計図が見えてくる！　新要領の“ここにアンダーライン”
  • “なぜ特色ある学校”が必要なのか
書誌
学校マネジメント 2009年1月号
著者
難波　博孝
ジャンル
学校経営
本文抜粋
新学習指導要領解説総則編の、最初に出てくる「特色」という語句の前の部分は以下のようになっている
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「記述力」を高めるための授業改革
  • 提言・「記述力」をどう高めるか
  • ジャンル意識を育てて記述力を伸ばす
書誌
国語教育 2008年11月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
この文章で私が提案したいのは、ジャンル意識を育てることが記述力を伸ばすことにつながるということである。ここでいう記述力は、書く力全般を指している。したがって、記述力の中には、発想力／取材力／構想力／叙…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 新学習指導要領国語科の長所・短所
  • １　改訂国語科の長所と短所
  • バランスとアンバランスの混淆―小学校学習指導要領をみる―
書誌
国語教育　臨時増刊 2008年6月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
０　はじめに　私は、二〇〇八年告示された学習指導要領国語編は、バランスとアンバランスの奇妙な混淆状態にあるととらえている。どの部分がバランスよく、どの部分がアンバランスかを指摘し、混淆の理由について考…
対象
小学校
種別
記事
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  • 特集　全員参加をめざす授業の工夫
  • 提言・全員参加をめざす授業の工夫
  • 全員参加の職員室にて
書誌
国語教育 2008年1月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
新人教員…ああ、今日も授業がうまくいかなかった……　中堅教員…おお、どうした？　新人教員…はい…いつも毎時間全員発表ができるようにしているんですが、今日も二時間しか全員発表ができませんでした………
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 書評
  • 『小学校国語科ＰＩＳＡ型読解力向上の学習問題と解説』（小森茂編）
書誌
国語教育 2007年11月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
私たちは、二〇〇三年にＯＥＣＤが行ったＰＩＳＡ調査の結果の何をどのように受け止めればいいのだろうか。そのことについて、本書十一頁にあるグラフが一目瞭然に私たちに示している。それをまとめれば、次の２点に…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 書評
  • 『思考力育成への方略〈増補新版〉』（井上尚美著）
書誌
国語教育 2007年8月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
井上尚美氏は、私の最初の恩師である。25年前、私は私立中学・高校の教師をしていた。そして、自分が大学で学んできていた言語学と、現実の学校現場との、あまりの乖離に絶望していた。そのときに出会ったのが、井…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　論理的に考え説明する力を育てる
  • 提言・論理的思考力を育てるために
  • 論理ってわがままだから、こそ。
書誌
国語教育 2006年11月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
新人教員…論理的思考力をつけなくてはいけません。　中堅教員…どうした？　藪から棒に。なんか変なものでも食べたか…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学習が遅れがちな子への対策
  • 提言・学習が遅れがちな子への対策
  • つまずきを適切に判断する
書誌
国語教育 2006年8月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　つまずきの概観を知る　子どもがつまずいているとき、教師はどのような判断を行い、どのような行動をとればいいか考えてみたい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「よい授業」の技を学ぶ
  • 提言・「よい授業」の技とは何か
  • 授業の裏わざ・こつ、そして……
書誌
国語教育 2006年7月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
新人教員…先生、ちょっと教えてください。　中堅教員…職員室で「先生」と呼んだら、誰のことかわからないから、ちゃんと名前で呼びなさい…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　読書習慣を身に付けさせるアイデア
  • 提言・読書習慣を身に付けさせるために
  • 書店に行こう！
書誌
国語教育 2006年3月号
著者
難波　博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一　読書習慣とはなんだろう　生涯にわたって生きていく中で、なぜ人は本を読むのだろうか。確かに仕事や勉強のために本は必要である。そのような「仕事のため」「学習のため」になら、人は本を読む…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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