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難波 博孝
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第10回)
「森林のおくりもの」で考える(1)
論理的に読む意味
書誌
国語教育 2012年1月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
こんにちは。「これからの『論理』の話をしよう」の第十回目です。 前回は、「論理的である」ということを四つの層にまとめました。以下の通りです…
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小学校/中学校
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世界の言語活動の工夫と実践への提言 (第5回)
カナダ
教師の最も得意なことを言語活動に
書誌
実践国語研究 2012年1月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 私は、2006年に3ヶ月、文部科学省の海外先進研究実践支援によって、カナダのトロント市に滞在した。そこで、トロント大学教育大学院(OISE/UT)とトロント大学附属小学校(ICS)の調査…
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小学校/中学校
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第9回)
妥当性/納得/説得
書誌
国語教育 2011年12月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
こんにちは。「これからの『論理』の話をしよう」の第九回目です。 前回は、「頭でわかる」「心でわかる」ということについてお話をしました…
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小学校/中学校
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第8回)
頭でわかる、心でわかる
書誌
国語教育 2011年11月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
こんにちは。「これからの『論理』の話をしよう」の第八回目です。 前回は、三角ロジックについてとりあげました。三角ロジックは、専門的な学問による裏づけが期待できるトゥルミンモデルと違い、裏づけとなるもの…
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小学校/中学校
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第7回)
三角ロジックには、さらにご用心!
書誌
国語教育 2011年10月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
こんにちは。「これからの『論理』の話をしよう」の第七回目です。 前回は、トゥルミンモデル(トミモ)について取り上げました。もう一度トミモの図式を取り上げておきましょう…
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小学校/中学校
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第6回)
トゥルミンモデルにご用心!
書誌
国語教育 2011年9月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
みなさんこんにちは。「これからの『論理』の話をしよう」の第六回目です。今回はすぐに宿題を考えるところから始めましょう。前回の宿題は、次のものでした…
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小学校/中学校
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第5回)
論理と思考力/表現力/文章構成
書誌
国語教育 2011年8月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
みなさんこんにちは。「これからの『論理』の話をしよう」の第五回目です。 今日はまず、最近話題になっている「思考力・表現力・判断力」と「論理」の関係についてお話ししましょう…
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小学校/中学校
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第4回)
「論理」と「文脈」
書誌
国語教育 2011年7月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
みなさんこんにちは。「これからの『論理』の話をしよう」の第四回目です。 さっそく、前回の宿題について考えてみましょう…
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小学校/中学校
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第3回)
「見えないつながり」と「論理」
書誌
国語教育 2011年6月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
みなさんこんにちは。「これからの『論理』の話をしよう」の第三回目です。 さっそく、前回の宿題について考えてみましょう…
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小学校/中学校
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第2回)
見える「論理」/見えない「論理」
書誌
国語教育 2011年5月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
みなさんこんにちは。「これからの『論理』の話をしよう」の連載第二回目です。 さっそく、前回の宿題について考えてみましょう…
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小学校/中学校
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これからの「論理」の話をしよう―今を幸せに生きるために― (第1回)
「論理」とはなに?
書誌
国語教育 2011年4月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
みなさん、こんにちは。今月から、「これからの『論理』の話をしよう―今を幸せに生きるために―」を連載することになりました、難波博孝と申します。どうか一年間よろしくお願いいたします…
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小学校/中学校
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書評
『【DVD付】授業マニュアル 小論文の書き方指導』(市毛勝雄著)
書誌
国語教育 2011年3月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
私は、三つ残念に思っている。 一つ目は、この書名に。 この書名では、この書は「小論文」の書き方ハウトゥー本としかみられないかもしれない。この書は、確かに、「小論文」の書き方の本である。しかし、理論と教…
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小学校/中学校
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特集 古典で身に付けさせたい国語学力
提言・古典で身に付けさせたい国語学力とは何か
伝統は古くないから、こそ
書誌
国語教育 2011年2月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 今回の学習指導要領では、何が目指されているか 2011年(平成23年)から小学校で、2012年(平成24年)から中学校で、国語科の授業の中に「伝統的な言語文化」が取り入れられます…
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小学校/中学校
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特集 「表現力の育成」どこに重点を置くか
提言・なぜ「表現力の育成」が問題になるか
国語科と他教科で役割を分担する
書誌
現代教育科学 2011年1月号
著者
難波 博孝
ジャンル
教育学一般/国語
本文抜粋
一 はじめに 国語科だけで、表現力は育成できない。私は、今までの実践と教育から心底そう考える。国語科と他教科との分担が必要である…
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小学校/中学校
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特集 書くことが苦手な子に対する指導
提言・書くことが苦手な子・その原因は何か
教師に媚びさせない
書誌
国語教育 2010年10月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
書くことが苦手な子どもとは何か。 それは、教師に媚びることが苦手な子どもである。 なぜか。 それは、現在の国語科授業での、「書くこと」の授業は、教師の歓心を買うために行われているからである…
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小学校/中学校
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若手教師、これだけは身につけたい言語技術
1 提言 若手教師、これだけは身につけたい言語技術
アクティブ・リスニングの力を身につけよう
書誌
国語教育 臨時増刊 2010年10月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 若手教師に身につけてほしい技術、それはなによりも、「聞く技術」です。といっても、「相手の目を見て聞きましょう」といった類いの、礼儀のための「聞く技術」ではありません。「聞く」ことの本質を…
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小学校/中学校
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特集 「読書活動の充実」をどう計画するか
目標を持って読書することのすすめ方
戦略的な学級文庫の設置を
書誌
国語教育 2010年9月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに あたりまえの話ですが、子どもが本に親しむようになるためには、子どもの周囲に本がなければなりません。しかも、その本に簡単にアクセスできるようになっていなければなりません…
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小学校/中学校
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特集 基礎学力論争から学ぶ低学力の克服
提言・基礎学力論争から学ぶ―学力低下論を読み解く
系統主義の幻 経験主義のまやかし―今必要な<政治>へのまなざし―
書誌
現代教育科学 2010年8月号
著者
難波 博孝
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
一 はじめに 既に、苅谷剛彦氏(『なぜ教育論争は不毛なのか』中央公論新社 二〇〇三)も実証的に指摘していますが、学力論争は益が少ない論争です。ここでは、その理由を、初等教育の現場からみてみましょう…
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小学校/中学校
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特集 「発表」の仕方が上手になる裏ワザ
提言・「発表力」をどう鍛えるか
見られる体験 見せる工夫
書誌
授業力&学級統率力 2010年8月号
著者
難波 博孝
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
子どもの発表力をつけようと考えるなら、まず、自分自身がどうなのかを考えてみましょう。みなさんは発表が好きでしょうか。もしあまり好きではないのなら、その原因は何でしょう。人前ではうまくしゃべれない。人前…
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小学校/中学校
種別
特集
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国語教育人物誌 (第231回)
広島県
書誌
国語教育 2010年7月号
著者
難波 博孝
ジャンル
国語
本文抜粋
広島県は、教師個人が自分の研究を論文にまとめて応募したり論集にまとめたりする、公的な機関によるシステムが整っていない。したがって、多くの広島の教師たちは、学校研究の枠の中で実践研究を行っているのが現状…
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小学校/中学校
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