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楢原 八恵美
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小特集 教室で語る“お正月にまつわる言葉”の由来
お雑煮=言葉の由来と意味
書誌
国語教育 2015年1月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
雑煮の由来 正月の代表的な食べ物「雑煮」は、「雑煮餅」とも言われ、野菜、魚貝、鳥肉などを具にした汁に餅を入れて煮た料理のことを言う。いろいろの材料を混ぜて煮るための名で別に「享雑」とも呼ばれた。この風…
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小学校/中学校
種別
小特集
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ミニ特集 定着させたい“算数用語・記号”チェックのコツ
[1年]お金とそろばんでイメージさせる
書誌
算数教科書教え方教室 2014年3月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1年生の用語・記号は, 一のくらい 十のくらい + − = 一のくらいや十のくらいは,20より大きい数の学習で出てくる。数の大きさをイメージさせるために,一のブロックと十のブロックが,位の部屋に入っ…
対象
小学1年
種別
小特集
仕様
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特集 教室で“百人一首”=カルタ+授業化ヒント
“百人一首”―カルタを超える授業づくりへの道
続けることでいつのまにか授業をこえる広がりが生まれた五色百人一首
書誌
国語教育 2013年12月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
一 保護者と一緒に盛り上がる 一年生の最後の参観日に親子で百人一首をした。四人グループに保護者が入り一緒に五色百人一首をした。十月から始めて毎朝していた子ども達が、一番よく覚えている青札でやった。子ど…
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小学校/中学校
種別
特集
仕様
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教科書3割増に対応する学年別教科書の教え方 (第20回)
1年「くり下がりのあるひき算(減数2〜6)」
書誌
算数教科書教え方教室 2013年12月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.10の固まりがひと目でわかるようにする ブロックでは必ず10のケースを使う。 教科書では数を量としてイメージさせるために,ブロックを使っている。そのときに大事なことは,必ず10のケースを使うこと…
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小学1年
種別
連載・常設
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学年別・今月のおすすめ指導
夏休み直前自由研究のやり方と紹介
〈1年生〉親子で合作 手作り絵本
書誌
女教師ツーウェイ 2013年7月号
著者
楢原 八恵美
本文抜粋
一 一年生はお絵描きが大好き 小さな子は、自由帳に絵を描くのが大好きだ。授業が始まる前の時間や作業が早く終わった子に、「自由帳にお絵描きをしていなさい。」と指示すると、男の子も女の子も、自分の好きな絵…
対象
小学1年
種別
連載・常設
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子どもレポーター“わが教室の授業風景” (第24回)
かちゃかちゃ弾いて楽しいよ!
書誌
向山型算数教え方教室 2013年3月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
入学したばかりの1年生。とっても緊張していました。そのときの算数は,先生の教師用百玉そろばんに合わせて,みんなで声を合わせて唱えるものでした。そしてみんなは,大きな玉の十玉そろばんで勉強しました…
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小学校
種別
グラビア・扉・表紙
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特集 “先生の話”面白い!算数エピソード24選
世界と日本に伝わる驚きの教具「そろばん」
書誌
向山型算数教え方教室 2012年12月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
明治16年に出版された『算學實物教授本・上』(京都正宝堂出版)には,百玉そろばんを手にした男性の図がある。これは『日本教科書大系・近代編第11巻』p.682に掲載されているので,図書館などで誰もが見る…
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小学校
種別
特集
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あなたもプロ先生になれる!教師渡世・サバイバルの知恵 (第31回)
<今月のテーマ>多忙で知的な教師の読書術&最近のおすすめ本
〈2年〉折り紙やパズルで柔らか頭に
書誌
向山型算数教え方教室 2012年10月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
気分転換も兼ねて,時々折り紙の本をみる。一押しは,川村みゆきさんの本。 ●『考える頭をつくろう!はじめての多面体おりがみ』(2001年,日本ヴォーグ社…
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小学2年
種別
連載・常設
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新学習指導要領をふまえた日々の授業 (第3回)
【算数】二十玉そろばんとノートで計算マスター
書誌
女教師ツーウェイ 2012年9月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
数が一目でわかる二十玉そろばん 教室で算数ができない子や苦手な子をよく見ていると、ぱっと一度で固まりで入れられない…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
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特集 学級が不安定な時、踏みとどまる方法11
教室内の用具・教材
直写で集中した静かな時間を作る
書誌
女教師ツーウェイ 2012年7月号
著者
楢原 八恵美
本文抜粋
写し書きが子どもは大好き 誰もが簡単で上手にできる。上手にできると満足感が出てきて、騒いだりしない。教師によって褒められる。子ども同士で褒められる。そして、写し書きを何度もしているうちに、形をとるのが…
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小学校/中学校
種別
特集
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特集 “リズムとテンポ”をつくる授業習慣52
リズムとテンポをつくる「授業アイテム」をこう使いこなす
百玉そろばん/子どもの意表をつき、笑顔で楽しそうに玉を弾く
書誌
授業力&学級統率力 2012年6月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
何はなくても、まず笑顔。リズムとテンポを上げる一番のコツは、 @ 笑顔でそろばんを入れる ニコニコして楽しそうに玉を弾く。すると子どもたちもつられて声が弾んでくる。恐い顔をする時もあるけれど、やっぱり…
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小学校/中学校
種別
特集
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学年主任 押しの一手 (第6回)
物を用意してやりたいことをともにする
書誌
女教師ツーウェイ 2012年3月号
著者
楢原 八恵美
本文抜粋
ブロックではなくそろばんを 今年度、一〇回目の一年生担任となった。今の学校に転勤して初めての一年生担任だ。一年生の担任になって是非やりたいと思ったことが、算数の授業で百玉そろばんと二十玉そろばんを使う…
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小学校/中学校
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連載・常設
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「論文審査」を突破した女教師たちの“しなやか”な授業づくり (第12回)
つながる楽しさが学ぶ楽しさへ D研の仲間と共に
書誌
向山型算数教え方教室 2012年3月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.初投稿で初掲載 私が初めて論文審査で掲載されたのは,2000年の4月号。6年生の図形の問題だった。20年ぶりに6年生を担任し,クラスを荒らした年だった…
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小学校
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連載・常設
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特集 規律と自由=秩序ある教室づくりの技
学期末に向けて=“自由と規律”バランスのとり方
《1・2年の事例》やるべきことはきちんとやらせ、自由な取り組みをさせる
書誌
授業力&学級統率力 2012年1月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
百人一首にハンディを 百人一首は知的なゲームである。一年生でも百人一首ができるし、覚えるのは早い。ひらがな指導が終わってすぐ六月から、五色百人一首を指導した年があった…
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低学年
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特集
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特集 子どもの学力差→向山型が打つ手24
10玉そろばんで育つ数のかたまり感覚
書誌
向山型算数教え方教室 2011年11月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
〈指導のポイント〉 10玉そろばんを使うこと 1.操作がしやすい 数がかたまりで入れられるとは,「3」と言われれば,玉3個が一度に入れられること。「5」と言われれば,一度に5個の玉を動かせること。指…
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小学校
種別
特集
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ミニ特集 勉強習慣をつける“学習用具の整え方”
百玉そろばん
これは便利!百玉そろばん専用ラック
書誌
向山型算数教え方教室 2011年6月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
子ども用と教師用百玉そろばんの専用ラックを作ってもらった。1年生の教室前の廊下に置いている。表は子どもそろばんが10個ずつ縦に入り,4列になって40個入る…
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小学校
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小特集
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特集 特別支援の最強ツール “ふれあい囲碁”
ふれあい囲碁を実践して
人とつながる楽しさを子ども達に
書誌
教室ツーウェイ 2010年11月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「先生、囲碁しよう」 一週間に一度訪れる教室で、まず声をかけてくるA君。ふれあい囲碁を紹介すると、とても気に入ってくれ「やろう」と声をかけてくる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 発達障害の子の算数的特性と授業対応策
百玉そろばんと赤鉛筆指導でのりきった1年間
書誌
向山型算数教え方教室 2010年10月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学/特別支援教育
本文抜粋
1.授業開始は百玉そろばん 広汎性発達障害(PDD)でLDもあったA君は,2年生だったが1桁のたし算とひき算がわかっていなかった。問題をするとき,私の顔を見ながら,「たし算」「ひき算」と言って,反応を…
対象
小学校
種別
特集
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学年別・教科書=教材別○年生の向山型授業[5・6月]
2年
音読、音読、音読
書誌
向山型国語教え方教室 2010年6月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
国語
本文抜粋
1.1分間音読スピードチェック 内容がよくわかるためにも,低学年の国語は何度も読むことが大事。読みのスピードについては,2年生の最後に…
対象
小学2年
種別
連載・常設
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「語り」で描写!あの子ができたドラマ100人物語 (第15回)
百玉が頭に浮かんでくる
書誌
向山型算数教え方教室 2010年6月号
著者
楢原 八恵美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
1.出会い 転勤した4月。2年生の担任となり始業式に臨んだ。そこのクラスにはA君がいた。始業式の後,組替えをした。名前を呼んだが返事をしなかった。教室へ入るために人数を数えたら,なんと1人足りなかった…
対象
小学校
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