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著者名:
藤田　伸一
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 小学校
  • ５年／世界でいちばんやかましい音（東京書籍・学校図書）　＊本実践は東京書籍版による
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　本教材は，「沈黙」によってさまざまな物や事が，がらりと変わるという特徴をもっている。変容する対象は，人物，動物，町など実に多様である。つまり，町全体が大きく変わっていく。当然…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語授業がもっとうまくいく！「最強発問」88
  • 文学の「最強発問」40のつくり方・使い方
  • 小学校
  • ６年／風切るつばさ（東京書籍）
書誌
国語教育 2023年12月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
「最強発問」のポイント　本教材では，中心人物である「クルル」が，仲間に対する見方・考え方を変化させることが主な内容になっている。当然発問もそれに向かってなされる…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題120
  • 「言葉による見方・考え方」を鍛える学習課題モデル―文学編
  • 小学校
  • ２年／スイミー（東京書籍１年，学校図書，教育出版１年，光村図書）　＊本実践は光村図書版による
書誌
国語教育 2023年6月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
1　「言葉による見方・考え方」を鍛える　授業づくりのポイント　日本で生まれ育った子どもたちは，何となく話したり読んだりすることができる。しかし，それは無自覚的である。例えば，どの言葉に目を向けたから人…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「エンゲージメント」×国語授業―学習意欲を高める指導技術・活動アイデア
  • 学習意欲を高める活動アイデア［読むこと］
  • 中学年／「個別化」と「選択」で子どもは動く
  • 「モチモチの木」（光村図書３年下）
書誌
国語教育 2022年12月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　学習意欲を高める授業づくりのポイント　(1)どんな読みの授業で子どもは動くのか　「裸足で医者様を呼びに行っているときの豆太の気持ちは？」「モチモチの木の灯を見たときの豆太の心のつぶやきを書きましょ…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　完全保存版　授業開きマスト＆ベストアイデア大全
  • 国語の授業開き「べスト」アイデア
  • 小学校高学年
  • わくわく感と充実感を味わえる国語授業開き
書誌
国語教育 2021年4月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　はじめに　四月は，教師も子どもたちもドキドキだ。仲のよい友だちとまた同じクラスになれるだろうか。担任の先生は誰だろう。期待と不安が渦巻いている…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ワンランク上を目指す！国語科の教材研究と授業プラン
  • 小学校　ワンランク上を目指す！　教材研究と授業プラン
  • ［３年・文学］「モチモチの木」（光村図書ほか）
  • 教材の犠牲をあぶり出し，つけたい力を明確にする
書誌
国語教育 2020年8月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語／指導方法／授業研究
本文抜粋
1　教材研究のポイント　何のために教材研究をするのだろうか。　身につけたい力を明確にするためである。「モチモチの木」を読んで，どんな力をつけさせたいのかを明らかにするために教材研究に没頭する。つけたい…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　質の高い言語活動を目指した教材研究と授業展開
  • 小学校　教材研究のポイントと言語活動アイデア
  • ２年「スイミー」（光村図書二年上）
  • 人物像の捉え方を学ぶ―人物ポスターに「タイトル」をつけることを通して
書誌
国語教育 2017年8月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
1　教材研究のポイント　（１）「スイミー」でどんな言葉の力をつけるか　２年生のこの時期に「スイミー」で何の力を身につけようとするのか、それを何度も教材を読んであぶり出すことが教材研究の最大のポイントで…
対象
小学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　主体的に考える！思考力・想像力を育てる授業の工夫
  • 小学校・実践授業の展開
  • 中学年
  • 子どもが自ら考えたくなる説明文の授業
書誌
実践国語研究 2016年9月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　子どもが自ら考えたくなる授業の条件　子どもは、どういうときに自分で考えようとするのだろうか
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　主体的に考える力を引き出す発問づくり
  • 授業を成功に導く発問づくり・スペシャリストの技
  • 藤田流「学び力」を引き出す発問づくり
  • 子どもが思わず動き出す発問の生み出し方―「学び力」を引き出す四つの発問―
書誌
国語教育 2015年11月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　藤田流　発問づくりの秘訣　（１）教師は、何のために発問するのか　子どもが、「えっなんで？」「それってどういうこと？」「どうしてそうなるの？」と、問いを生み出し、思わず考えたくなるようにするために教…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　勝負の新学期！完ペキ準備ガイド
  • 新任・転任教師の心得帳
  • 転任校に行くまでの準備
  • 「子どもの心をつかむ」ための準備に専念すべし
書誌
授業力＆学級統率力 2015年3月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　始業式での子どもとの出会いを準備せよ　私たちの仕事は、「子どもの可能性」を最大限に伸ばすことにある。そのためには、子どもたちとの信頼関係の構築が欠かせない。子どもと教師の心と心が、結びついていなけ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語を面白がる！“はてな？授業ネタ”100
  • コピーOK！“言葉探し・語彙”を面白がる！モデル的ネタの体験ページ
  • 類義語―モデル的ネタの体験ページ
書誌
国語教育 2014年8月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　類義語を学習する意義　何のために類義語を学習するのでしょうか。私は、三つあると考えています
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　どう進む“教育革新”=こう変わる教室ルポ
  • 授業を変える？“教育革新”と校内研修の課題一覧
  • 発問研究の課題と校内研修の課題
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　発問の果たす役割　教師は、当たり前のことだが、日々授業をする。終わると、「うまくいかなかったなぁ」「どうしたら分かってもらえるんだろう」「やりたいことが半分しかできなかったよ」などと振り返る。うま…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　国語好きにする“新感覚の宿題”レシピ50
  • 学年末に向けて＝学力の心配点と家庭学習へのアプローチ
  • 小学３年のエアポケットと効果ある家庭学習
書誌
国語教育 2013年11月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　心配なところが分からない　３年の国語の学習が三月末で終わる。ここで、一年間の学びを振り返ったとする。何が身に付いて、何が身に付いていないのかと…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“読み取り力”が深まる教材研究の着眼点
  • あの人の教材研究・実物ノートの紹介
  • 白石範孝氏の構造をおさえた芸術的教材研究ノート
書誌
国語教育 2013年8月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　生涯現役を貫き、いまもなお、国語教育界を牽引し続ける白石範孝先生（筑波大学附属小学校）の秘伝の教材研究ノートを紹介する…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 言葉の深読みドリル (第7回)
  • 「自分の言葉で表現する」って!?
書誌
国語教育 2012年10月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
よく校内研究会のテーマに「自分の言葉で表現することができる児童の育成」という文字が並んでいるのを見かけます。人は、みんな自分の口から言葉を発します。そういう意味では、自分の言葉で表現しているといってよ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 論理的に思考する「考える」授業作り (第5回)
  • 【文学の指導】人物と人物の関係をとらえる
  • 『お手紙』（光村図書２下）
書誌
国語教育 2012年8月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　はじめに　考える国語の授業を創り出すためには、子どもに何をどのように考えさせればよいかを吟味する必要がある。そのとき、学習材の特性と子どもたちの発達段階を踏まえることが大変重要である…
対象
小学2年
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　夏休み宿題→言語力ＵＰの良問カタログ
  • 作文力の宿題＝言語力ＵＰのひと工夫
  • 実用文―道案内の書き方
書誌
国語教育 2012年7月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　伝える相手と目的を明確に　道案内作文をただ夏休みに書いて提出しなさい、と丸投げされたら読書感想文を書くのと匹敵するぐらい、子どもにとっては、いやな課題となるであろう…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　論理的な表現の知識・技能をどう教え活用させるか
  • 小学校の実践授業の展開
  • 中学年／論理的表現を自覚し、質を高める説明文の授業―「花を見つける手がかり」の実践を通して―
書誌
実践国語研究 2011年1月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　論理的表現力とは何か　「論理」という語をごくごく簡単に言い換えると、「つながり」だと私は理解し、使っている。狭い意味での論理学に於いても、大前提―小前提―結論の結び付きの妥当性が問われる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　“学テＢ問題”が迫る授業改造のポイント（国語）
  • 学力テストのこの問題、だから国語授業をこう変える
  • Ｂ問題大問２
  • 論理的に考え、表現できる子どもを育てる説明文の授業
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2008年1月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
一　大問２は、どのような力を見ようとしているのか　簡単にいうと、連続・非連続型テキストを、解釈・熟考・評価する力と、テキストに基づいて、自分の考えを論述する力である。つまり、論理的に考え、表現できてい…
対象
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業の45分―知的に燃えるヤマ場づくり（国語）
  • この45分授業でこの「言葉の力」を
  • 読むこと（説明文）
  • 言葉と言葉のつながりに目を向け、論理的思考力を育てる説明文の授業
書誌
基幹学力の授業　国語＆算数 2007年8月号
著者
藤田　伸一
ジャンル
国語
本文抜粋
文をくわしくするよさに気づかせる授業　二年生の光村の教材に「たんぽぽのちえ」があります。その授業の一時間目を紹介します…
対象
種別
特集
仕様
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