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藤原　千華
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  • ワーキングメモリーを支える学習支援 (第8回)
  • 図形領域の理解に困難がある児童への通級指導
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
藤原　千華
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究／算数・数学
本文抜粋
子どもの様子と背景要因　当時，小学校３年生のＡさんは，学習全般での困りがあり，特に算数への苦手意識が強く，２年生の後期から通級指導教室「まなびの教室」（以下，まなびの教室）での指導を開始しました。「算…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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