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著者名:
桃原　千英子
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第12回)
  • 中１／方言劇を行おう
  • 教材：方言と共通語（東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
與那原　摩綺子・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本教材は，方言と共通語それぞれの果たす役割や良さに気付き，言葉について足元から見つめ直すことができるのが魅力である…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第12回)
  • 中３／卒業記念の句会をしよう
  • 教材：文法のまとめ（東京書籍・教育出版・三省堂・光村図書）
書誌
国語教育 2025年3月号
著者
大島　彩弥香・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　松崎史周（『中学校国語教師のための文法指導入門』明治図書，２０２３）は，学習指導要領が求める文法指導は，思考力，判断力，表現力等に示されている事項の指導を…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第11回)
  • 中２／ベストアンサーを決めよう
  • 教材：話し合いで問題を検討しよう（東京書籍　※関連：教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2025年2月号
著者
三上　若那・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本教材は「救急車は有料化すべきか」など，賛否が分かれる身近な問題についてディスカッションし，社会や皆にとってよりよい結論を導いていくものだ。テーマについて…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 「少年の日の思い出」を読み深める　教材研究の目
  • 情景描写・象徴
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
ヘッセ作品の魅力　ヘルマン・ヘッセの作品の魅力は，美しい旋律のような文章で，自然の風景が細やかに描かれていることだ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　徹底研究　「海の命」「少年の日の思い出」の授業
  • 「少年の日の思い出」を読み深める　教材研究の目
  • 主題
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
主題をどう捉えるか　丹藤博文（２０１８）は，「読むとは，語り手の意味づけを読者が意味づけていく行為であり，いわば解釈の解釈なのである。」とする…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第10回)
  • 中２／筆者の考えに対する自分の意見をもとう
  • 教材：学ぶ力（教育出版）
書誌
国語教育 2025年1月号
著者
黒金　麻梨亜・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「学力が低下した」とはどういうことなのか，という筆者の考えに説得力をもたせるために，前半は「学力」の定義について，後半は「学ぶ力」を伸ばすための条件につい…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 中１／情報描写を味わおう
  • 教材：トロッコ（東京書籍・三省堂）
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
當間　もとみ・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　子どもの頃の出来事を，大人になった良平が回想する本作品は，超越的な語り手により良平の心理を覗き込むように語られ，主人公に同化しやすい作品だ。また行き帰りの…
対象
中学1年
種別
連載・常設
仕様
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第9回)
  • 中３／快適な学校生活に向け会議を開こう
  • 教材：合意形成に向けて話し合おう（光村図書　※関連：東京書籍・教育出版・三省堂）
書誌
国語教育 2024年12月号
著者
小橋川　遥・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　私たちは，他者との関わりの中で多様な意見の衝突を経験する。生徒も学校生活の中で，全員が納得できる案を作る難しさを幾度となく経験してきたことだろう。義務教育…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第8回)
  • 中３／初恋は林檎味!?考えを交流しよう
  • 教材：初恋（東京書籍・教育出版・三省堂・光村図書）
書誌
国語教育 2024年11月号
著者
細原　真実子・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「初恋」は，中学校で扱う詩教材の中で唯一の文語定型詩である。「われ」と「君」との恋が，格調高い言葉と美しい情景のストーリー仕立てで詠まれるだけでなく，全て…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第7回)
  • 中３／俳句を通して紀行文を読み味わう
  • 教材：おくのほそ道（東京書籍・光村図書　※関連：三省堂・教育出版）
書誌
国語教育 2024年10月号
著者
藤澤　義訓・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　『おくのほそ道』は、全訳が掲載されている教科書も多く、授業では古典的文章の読解よりも、音読を通して、俳句を中心とした古典のリズムを感じながら読み味わう活動…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第6回)
  • 中１／意見文で説得―学校ＨＰ写真を決めよう
  • 教材：根拠を明確にして書こう　「写真」の意見文（東京書籍　※関連：三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
比嘉　彩乃・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　意見文を書く活動は小学校高学年から高校まで幅広い年代で設定されており，継続的な指導が必要とされている…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第6回)
  • 中２／職場体験先へメール・手紙を送ろう
  • 教材：表現を工夫して書こう　手紙や電子メールを書く（光村図書　※関連：三省堂・東京書籍・教育出版）
書誌
国語教育 2024年9月号
著者
新垣　まいこ・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　総合的な学習の時間の「職業体験」との関連を図った単元である。職業体験では打ち合わせの電話が繋がらないといった状況が往々にして生じる。アポイントの取り方や感…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第5回)
  • 中１／筆者の説明の工夫に学ぼう
  • 教材：「言葉」をもつ鳥，シジュウカラ（光村図書）
書誌
国語教育 2024年8月号
著者
渡邊　尊仁・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　本教材は，身近な鳥シジュウカラが「言葉」をもつことの発見と驚きが，筋道立てて記された報告文だ。実験や観察で得た事実を基に意見が述べられ，写真や観察記録，図…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第4回)
  • 中１／めざせインタビュー名人
  • 教材：聞き上手になろう　質問で話を引き出す（光村図書　※関連：東京書籍・教育出版）
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
中山　睦子・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　「総合的な学習の時間」との教科横断として，「企業の方にインタビューをしよう」という必然性を持たせた場面を設定した。「何のためにインタビューをするのか」とい…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第4回)
  • 中３／哲学対話―「なぜ？」「本当に？」を重ねよう―
  • 教材：幸福について（東京書籍）
書誌
国語教育 2024年7月号
著者
比嘉　彩乃・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　①学習課題の検討　社会問題への関心や進路選択への意識が高まる中学三年では，改めて自身の価値観に目を向ける機会が必要だ。そこで授業で哲学的思考を体験させ，自明とされていること…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第3回)
  • 中２／作品に込められた筆者の思いを読む
  • 教材：字のない葉書（東京書籍・光村図書・三省堂１年）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
大城　里緒・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　本作品の平和教材としての扱いは，時に，読みを感傷的，道徳的なものに矮小化することがある。筆者の経験と思いが自由に書かれた「随筆」という形式だからこそ…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第3回)
  • 中３／心に訴えかけるスピーチを考えよう
  • 教材：スピーチ（※関連　東京書籍・三省堂・教育出版・光村図書）
書誌
国語教育 2024年6月号
著者
岩舩　尚貴・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　聞き手の心に訴えかけるスピーチをするためには，信頼性の高い情報を集めることや，説得力のある話の構成を考えることに加え，話し手の表情や話し方，声の大きさ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第2回)
  • 中１／「語り」に注目して読もう
  • 教材：シンシュン（光村図書）
書誌
国語教育 2024年5月号
著者
山口　令椰・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　中学校に入学して初めて出会う文学教材である。小学校では三人称の語りの教材が多いのに対して，中学校では一人称の語りの教材が圧倒的に多い。そこで本教材の「…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第1回)
  • 中１／自分の読みを仲間と伝え合おう
  • 教材：朝のリレー（三省堂・光村図書）
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
笠尾　民子・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　国語の授業開きにおいて，「朝のリレー」の詩がなぜ最初にプレゼントされたのか，その意味を子どもたちと考えたい。題名はなぜ「朝を」ではなく「朝のリレー」な…
対象
中学1年
種別
連載・常設
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  • 学びが活性化する！　今月の「言語活動＆話し合い」ガイド (第1回)
  • 中３／「わたし」にとっての「ルロイ修道士」を読もう
  • 教材：握手（三省堂・光村図書）
書誌
国語教育 2024年4月号
著者
大島　彩弥香・桃原　千英子
ジャンル
国語
本文抜粋
単元の概要と学習課題の検討　(1)学習課題の検討　この作品の魅力は，ルロイ修道士と会話をしながら，語り手「わたし」の回想が断片的に織り込まれていくところにある。過去の場面と現在の場面との行動や心情を照…
対象
中学3年
種別
連載・常設
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