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東風 安生
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特集 開示時代の指導要録記入のポイント
開示に対応する指導要録記入のポイント
行動の記録で留意したい事柄と工夫
書誌
絶対評価の実践情報 2005年3月号
著者
東風 安生
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 学校現場における大きな思潮 2002(平成14)年度より全国の小・中学校で,新しい学習指導要領が全面実施された。教育改革が叫ばれ,具体的な活動が推進されてきているが,それはこの2年間という時間的…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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特集 子どもも保護者も納得の通知表評価
子どもも保護者も納得させる通知表評価のポイント
行動の評価でおさえたい事項
書誌
絶対評価の実践情報 2004年7月号
著者
東風 安生
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
1 家庭と学校は,織物の縦糸と横糸の関係 かたや,保護者。こなた,担任教師。かけがえのない子を挟んでこの両者は対立するものなのだろうか。決してそんなことはない。どちらも,その子の立派な成長を願ってい…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 学級づくりへのアプローチ〜年度始めの計画と道徳授業〜
年度始めの道徳授業 〜学びの履歴を残そう〜
小学校低学年/保護者との連携を生かした道徳授業のスタート
書誌
道徳教育 2004年4月号
著者
東風 安生
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 授業の学びの歴史を残すとは 道徳授業で学んだことを、子どもたち一人一人に対して、記録に残していく。「学びの歴史を残す」とは、道徳授業で子どもたち一人一人が考えたり、感じたりしたことをそのままにせず…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
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特集 「心のノート」で育った子どもたち〜「指導要録・通知表」に、どう記入するか〜
「心のノート」を活用した道徳授業
小学校低学年
書誌
道徳教育 臨時増刊 2003年5月号
著者
東風 安生
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 低学年の思いやり・親切に関する授業の学習指導案と展開の大要 ◎主題 「小さな子とわたし」(低学年 視点2―(2) 資料『花さき山…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全5ページ (
50ポイント
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特集 確かに見る目・感じる心を育てる道徳授業
子どもの見る目・感じる心を育てる大切さ
小学校/確かな目と感じる心を育てる宗教的情操を考える
書誌
道徳教育 2002年6月号
著者
東風 安生
ジャンル
道徳
本文抜粋
1確かな見る目と感じる心 十七年前の春、筆者は新採教員として人口二百五十人余りの離島の教壇に立った。原始林と黒潮の大自然の中で子どもたちは育っていた。四季折々の環境で育てば、どの子も自然に対して深い思…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
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特集 子どもが考える・考えを深める道徳授業
道徳授業の発問
子どもが自分のこととして考えるために
視点をかえる発問で子どものこころを豊かにする
書誌
道徳教育 2001年11月号
著者
東風 安生
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 「幽霊の正体見たり枯れ尾花」 右の図は、早稲田大学において心理学の実験で用いた図の一つである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
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特集 発問づくり、短冊・板書の扱い方
ねらいにせまる発問づくり・発問みがき
小学校中学年/思いか考えか、心情か原因か
書誌
道徳教育 2001年4月号
著者
東風 安生
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 発問とは 「発問」を広辞苑でひいてみると、「問いを発すること」と示されている。 発問は、教師と児童の学習活動において、その授業の生命線と言ってもよい。なぜなら、教師がねらいを達成するための指導の中…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
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特集 一枚絵・写真でひろげる道徳授業
この資料を一枚絵・写真で・・道徳授業を楽しむ
資料「手品師」
書誌
道徳教育 2000年11月号
著者
東風 安生
ジャンル
道徳
本文抜粋
1 資料『手品師』について 資料『手品師』について、場面絵を 指導の工夫として考えた実践を報告す
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
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