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著者名:
柘植　雅義
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  • 特集　始動「差別解消法」さぁ支援を見直そう
  • 概論
  • ２　学校ではどんなことが関係してくるか
  • 学校現場と障害者差別解消法
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2016年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　障害者差別解消法の201６年４月からの施行に向けて，障害者を取り巻く様々な分野において，準備が急ピッチで進んでいます。この法により，障害を理由とする差別の禁止と，合理的配慮の不提供の禁止…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　小学校につなぐ幼児期からのハッピーサポート
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
発達障害やその周辺の子どもたちを対象とした，早期からの教育相談と，それを踏まえた適切な支援をタイミング良くスタートさせることは，就学前の取り組みにおいても，その後の学校教育につなげていくにも大切なこと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校にうまい具合に繋げていくための，幼児期からのサポートを特集しました。そして，その際に，サポートではなく，“ハッピーサポート”としてみました…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち
  • 特集について
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常の学級には，多様な子どもたちが学んでいます。　そのような子どもたちの中には，多くの支援が必要な子もいれば，少しだけ支援が必要な子もいます。もちろん，ほとんど支援が必要ない子もいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2013年7月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回の特集「6.5％だけじゃない！教室の中の多様な子どもたち」，いかがでしたでしょうか。6.5％という数字，結構な大きな数字なのですが，実は，その他にも，学習面や行動面で困難を示す児童生徒がたくさんい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　自尊感情を大切にする指導・支援の工夫―豊かな人間関係を育てるために―
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2012年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
日本の子どもは，自尊感情（セルフ・エスティーム）が低いといわれています。それは種々の尺度を使った国際比較調査で明らかになってきています。しかしながら，その要因の分析は，現在進行中であり，明確にはなって…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2012年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
今回は，自尊感情を取り上げました。　この特集号を手にしてみると，自尊感情は，確かな学力の形成，豊かな心の育成，健やかな体力の増進といった，現代の子どもたちに求められる事項に深く関わり，それらの下支えを…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　〈新学期〉子どもとの最高の出会いを創ろう！〜年度末から年度当初までの準備のポイント〜
  • 概論
  • マラソンランナーではなくリレーランナーとしての教師
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年5月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●はじめに　教師にとって，年度末から年度初めまでの期間は，１年間で最も重要で最も感動的な時期である。そしてまた，教師が，職業として「教師冥利に尽きる」と感じるのも，この時期かもしれない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　身に付けさせたい！生活トラブルからの回避と対応法―高等特別支援学校から学ぶ「生きる力」の育成―
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2010年2月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　「通級指導教室」で子どものニーズに応える指導
  • 提言
  • 「通級による指導」のスタンダーズと評価システムの構築がそろそろ必要になってきた
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年10月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　「通級による指導」の「質の保障」へ　制度の改正により，平成18年４月からLDやADHDが通級の対象となり，言語障害や情緒障害を併せ持っていなくても，LDやADHDそのものへの対応が可能となった…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　移行期研修―疑問に応える“重点資料”25選
  • 新要領・移行措置に関する研修の重点資料
  • 「特別支援教育」に関する研修の重点資料
書誌
学校マネジメント 2009年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
学校経営
本文抜粋
１　新学習指導要領における特別支援教育に関する内容　平成二〇年三月に示された小学校学習指導要領において、「障害のある児童などについては、特別支援学校等の助言又は援助を活用しつつ、例えば指導についての計…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　どこまで進んだのか？特別支援教育最前線
  • 総論
  • この２年間で、何がどこまで進んだか？　何が進まなかったか？
書誌
特別支援教育の実践情報 2009年3月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　はじめに　〜振り返りとそれを踏まえた改善の習慣化〜　2001年から徐々に始まった従来の特殊教育から新たな特別支援教育への転換は，2008年に至るまで概ね着実に進んだ。特に，制度化がなされた後のこの…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育が本格的に始まり，小中学校はもとより，今や幼稚園や高等学校においても，体制整備や，具体的な指導・支援の取組が進んでいる。そして，体制整備が一段落した小中学校では，通常学級での様々な工夫に注…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　先進校に学ぶ校内支援体制づくり
  • 事例
  • 新潟県上越市立飯小学校の取り組み
  • 〈解説とコメント〉｢スマイル教室｣：特別支援学級の弾力的運用の一つのモデル
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年7月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
上越市立飯小学校における「スマイル教室」での取り組みは，中教審の答申の中で実現することが明記された「特別支援教室」（仮称）に向けた作業の一つである，「特別支援学級の弾力的運用」の優れたモデルの一つであ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これからの通級指導教室の可能性を探る
  • 特集について
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
通常学級で学んで生活している，LD・ADHD・高機能自閉症等の子どもたちの中には，通常学級での指導だけでは不十分で，さらに特別な個別指導や集団指導が必要な子どもがいます…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　これからの通級指導教室の可能性を探る
  • 提言
  • 特別支援教室の実現に向けて
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　新たな通級システムの誕生　平成５年にスタートした「通級による指導」が，この平成18年４月からほぼ10数年ぶりに初めて，しかも大きく変わった。「通級による指導」という名称には変更はなかったが，その機…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2007年1月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「通級による指導」がこの平成18年４月から大きく変わって新たなスタートを切りました。特別支援教育への転換が，また一歩前に進んだ形です。十分な歴史のある通級指導教室の実践から，まさにその４月からオープン…
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小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 情報最前線／行政や海外の動向は (第18回)
  • 中教審が答申を取りまとめる
  • 「特別支援教育を推進するための制度の在り方について」
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年7月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
答申のとりまとめまでの経過　調査研究協力者会議が，平成15年３月に取りまとめた「今後の特別支援教育の在り方について」（最終報告）で提言された内容の中で，特に制度の在り方に関することについての検討を行う…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 情報最前線／行政や海外の動向は (第17回)
  • ＬＤ・ＡＤＨＤ・高機能自閉症の支援体制整備の状況
  • 平成15、16、17年度の３年間の変容
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2006年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　モニターの意図　最終報告（平成15年３月）を受けて，全都道府県においてモデル事業等を通じて特別支援教育の体制整備が始まりました。したがって，全国の小・中学校において特別支援教育の体制整備がどのよう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　特別支援教育で知っておきたい基礎・基本のまとめ
  • 特別支援教育と特殊教育との基本的違い
書誌
障害児の授業研究 2006年4月号
著者
柘植　雅義
ジャンル
授業全般
本文抜粋
これからの特別支援教育はこれまでの特殊教育と，様々な点で異なる。以下，「基本的な考え」「仕組み」「方法」「アプローチ」「有効性」の５つの視点から両者の違いを見ていく…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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