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著者名:
朝日　滋也
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  • 特集　子供の学びを支える自立活動
  • 実践　学びを支える自立活動の指導
  • 「自立活動」の指導　実践ナビゲーション
  • 実践から見えてくる自立活動の指導＜知的障害・発達障害の場合＞
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
７つの事例から見えてくるもの　知的障害教育や発達障害教育における自立活動の指導は，他の障害に比べて「何を・どうやって指導していいのかわかりにくい」と言われてきました。本号では，全国で先駆的に取り組まれ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2024年3月号
著者
是枝　喜代治・朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
特別支援教育で「自立活動」は重要と言われています。障害による困難を主体的に改善・克服するための指導だからです。25年前には「養護・訓練」と言われていましたが，受け身ではなく主体的に活動するようにと，「…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • ミニ特集　適切でソーシャルな「距離の取り方」
  • 発達段階にあわせた子供と教師の指導・かかわりの距離感
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年7月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
スキンシップは，何年生まで必要？　私は現在，知的障害を対象とする小・中・高等部のある特別支援学校に勤務しています。教師と子供たちとのかかわり方・距離の取り方について，本校教員からこのような話を聞きまし…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2023年5月号
著者
是枝　喜代治・朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
新年度の始まりは，子供・保護者にとっても教師にとっても，期待と不安が入り混じるものです。とりわけ，はじめて教職に就く方，今まで経験したことのない校種や種別の学校・学級に配属された方は，具体的な準備や心…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　指導計画から評価までバッチリ！　知的障害　各教科の授業カリキュラムづくり
  • 知的障害者用著作教科書「星（☆）本」を読み解き，授業計画づくりにどう生かすか
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年11月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究／評価／指導要録
本文抜粋
☆本は，教師にとっての「学びの地図」　私の勤務する学校では，全教員が一年間で一回以上，研究授業を公開し，互いに授業を見合う活動を進めています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年11月号
著者
是枝　喜代治・朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小・中学校，特別支援学校小・中学部に続き，今年度から高等部においても，新学習指導要領による教育が全面実施となりました。知的障害教育では，各教科の指導の充実が求められ，教科別の指導について，研究，実践す…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　教師力を磨く　特別支援教育「研修」ガイド
  • すぐ学べる「研修コンテンツ情報」
  • （８）特別支援教育における３観点の「学習評価」
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年9月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
学習指導要領の改訂に伴い，学習評価の考え方が大きく変わりました。各学校でも，研究授業の際に，また，通知表や指導要録をまとめる時期には，それぞれ学校の方針を決めるなど，学習評価の進め方を校内で研究・研修…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 特集　発達段階に合わせた「国語、算数・数学」の学習課題
  • Ｑ＆Ａ　「知的障害者用著作教科書」はじめのいっぽ
  • Ｑ１　国語の教科書の内容を教えてください。　Ｑ２　算数・数学の教科書の内容を教えてください。　Ｑ３　教科書の活用利点を教えてください。　Ｑ４　アセスメントの結果を教科書の活用にどう生かしたらよいですか。
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
武富　博文・朝日　滋也・安斉　好子
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ｑ１　国語の教科書の内容を教えてください。　Ａ　国語の教科書の内容は，学習指導要領に示された国語科の目標や内容と対応させて，子供たちが主たる教材として活用できるように構成されています。言い換えると，子…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2022年1月号
著者
是枝　喜代治・朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
先般の学習指導要領の改訂では，知的障害者である児童生徒の学びの連続性を重視して，各教科等の目標や内容について，「育成を目指す資質・能力の三つの柱」に基づき整理されました。令和２年度以降，小学部・中学部…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　特別支援教育　担当１年目のわくわくスタートガイド
  • はじめての春を上手に過ごすための心がまえ
  • （１）【特別支援学校】子供との出会いまでにできること
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年5月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
大事にしたい３つのこと　特別支援学校に着任し，期待と不安が入り混じっているかと思います。年度はじめの会議や研修に追われる数日間ですが，始業式までにできることがあります…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
是枝　喜代治・朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校や特別支援学校小学部においては，新学習指導要領による教育が全面実施となりました。中学校や特別支援学校中学部も来年度の全面実施に向けた移行措置期間最終年度を迎えています…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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  • 特集　花まる学級開き★出会いが100倍楽しくなるアイデア＆グッズ
  • 特別支援学校の先生になったら知っておきたい学級開きの心得
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年5月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
子どもとの出会いの前にできること　特別支援学校の先生になって，初めて子どもを迎え入れる日。どんな出会いがあり，どんな配慮をしたらよいのでしょうか…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新学習指導要領　資質・能力を育む学習評価−これからの通知表文例
  • 学校現場で受け止める新学習指導要領に基づく学習評価
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育／学習指導要領／教育課程
本文抜粋
1　教科の目標・内容が，変わる　小学校と特別支援学校・小学部は，いよいよ４月から新学習指導要領による教育が全面実施となります。今回の改訂の大きな特徴は，知的障害のある児童・生徒への教育の教科等の目標や…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 編集後記
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
是枝　喜代治・朝日　滋也
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
小学校と特別支援学校小学部は，新学習指導要領による教育がいよいよ全面実施になります。子供たちに身に付けさせたい資質・能力をどのように伸ばしていくか。それには，年度当初に立てた指導計画に基づき，指導方法…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
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