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著者名:
朝倉　一民
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第84回)
  • “町を応援するポスターをつくろう”
  • ３年生「市の様子と人々のくらしのうつりかわり」
書誌
社会科教育 2026年3月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『図（省略）』　１　社会科における表現活動　現行学習指導要領が掲げる資質・能力の柱として位置づく「思考力・判断力・表現力等」において、表現力をどのように理解しているでしょうか。ここでいう表現力は単に「…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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全4ページ (40ポイント)
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第83回)
  • “戦争を肯定化してはいけない…事実を捉える”
  • ６年生「世界に歩みだした日本」
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『図（省略）』　１　日本初の国家間戦争　戦争単元といえば、どうしても日中戦争から太平洋戦争までを指すことが多いです。しかし、今回、教材化する「日清・日露戦争」は、日本の歴史上初の近代国家間戦争であり…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • わが県の情報　ここに「この授業あり」 (第335回)
  • 北海道の巻
書誌
社会科教育 2026年2月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
■　特色ある北海道の社会科　「少子高齢化」と言われて久しい一方で、情報技術の進化やＳＮＳの普及により、日本中どこにいても同じ情報にアクセスでき、価値観や生活スタイルが均質化しています。結果、地域の特色…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第82回)
  • “不屈の名城　熊本城…400年の歴史”
  • ４年生「残したいもの　伝えたいもの」
書誌
社会科教育 2026年1月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『図（省略）』　1　お城を教材化する　札幌に住んでいる私にとって、他府県の中心都市に行くとまちの中心部に「城郭」や「天守閣」がある光景は、いつも新鮮に映ります。戦国武将や大名統治の歴史や文化が浅い札幌…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第81回)
  • “住民ハ理論ニ信頼セズ…桜島「科学不信の碑」”
  • ５年生「自然災害を防ぐ」
書誌
社会科教育 2025年12月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『図（省略）』　１　鹿児島市と桜島　先日、出張で鹿児島を訪れました。鹿児島といえば「西郷隆盛」や「大久保利通」といった「薩摩藩」「明治維新」のイメージがありますが、実際に鹿児島市に降り立つと、町のいた…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第80回)
  • “火事と喧嘩は江戸の華”
  • ３年生「火事からくらしを守る」
書誌
社会科教育 2025年11月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『画像（省略）』　１　火事と喧嘩は江戸の華　江戸の庶民にとって「火事」は恐るべき災害でした。記録にある限り、江戸では四九回の大火（一万坪以上）が発生しており、中でも「明暦の大火」では江戸の町の大半を消…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第79回)
  • “水を治める者は国を治める”
  • ４年生「自然災害からくらしを守る」
書誌
社会科教育 2025年10月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『図（省略）』　１　水を治める者は国を治める　古代中国の春秋戦国時代に斉国の宰相「管中」の言葉です。国を繁栄させるには、まずは「水害」を防ぐことだったようです。そもそも人々が多く住む「平野」は川が氾濫…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第78回)
  • “源氏物語から見える平安時代”
  • ６年生「貴族のくらし」
書誌
社会科教育 2025年9月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『図（省略）』　　１　平安時代をどう扱う？　小学校の時代区分の中でも、最も長い「平安時代」は実に四〇〇年も続いた時代です。その四〇〇年間、現在の京都である「平安京」が日本の中心だったことになります。し…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第77回)
  • “今度はお米の値段が下がらない！”
  • ５年生「米作りのさかんな地域」
書誌
社会科教育 2025年8月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　続く令和の米騒動　本誌昨年十二月号で「令和の米騒動」を教材化しました。三年生の「店ではたらく人々」の単元において、お米不足から、店頭での販売を工夫する店の取り組みを考える授業を提案しました。あの昨…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第76回)
  • “甘樫丘，水時計，水城”から見える飛鳥時代
  • ６年生「大化の改新と天皇の力の広がり」
書誌
社会科教育 2025年7月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『図（省略）』　１　概念としての知識の習得　昨年の十二月に文科省大臣が中教審に諮問した「初等中等教育における教育課程の基準等の在り方について」においては次期学習指導要領へむけての様々な視点が提示されま…
対象
小学6年
種別
連載・常設
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  • 特集　授業が見える！社会科「板書づくり」実践ナビゲート
  • 05　授業を見える化！「板書×ICT」効果的に使い分けるポイント
  • マインドセットとしての板書　スキルセットとしてのICT
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
1　板書の必要性とは？　ＧＩＧＡスクール構想から実質五年目を迎えます。多くの現場では「使って当たり前」となり，「授業が変わった」と実感している先生がいるのではないでしょうか。しかし，一方で「黒板に書く…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第75回)
  • 全国各地で漏水事故！日本の水道管大丈夫？
  • ４年生「水はどこから」
書誌
社会科教育 2025年6月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　水道管があぶない！　『図（省略）』　小学校四年生では，わたしたちの健康や生活環境を支える事業…いわゆるインフラについて学びます。供給インフラとして「飲料水」「電気」「ガス」で，廃棄処理としては「ご…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第74回)
  • 日本は世界の端っこ？地図と地球儀で授業開き！
  • ５年生「世界の中の日本」
書誌
社会科教育 2025年5月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『図（省略）』　　１　地図と地球儀で授業開き　５年生社会科は「世界の中の国土」から始まります。本誌の発売日は四月一二日なので，授業開きとしても参観日としても盛り上がる内容ですので，ぜひお試しください…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第73回)
  • 社会科授業開き！校区図から社会を見る目を育てる
  • ３年生「学校のまわり」
書誌
社会科教育 2025年4月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『画像（省略）』　　１　社会科授業開き　３年生といえば社会科が始まる学年です。「社会科ってどんな教科ですか」と聞かれたらどう答えるでしょう。他教科に比べると一言で言うのが難しくないでしょうか。結局，「…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第72回)
  • 生成AIをパートナーに世界の国々を調べよう
  • ６年生「日本とつながりの深い国々」
書誌
社会科教育 2025年3月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　方法知と内容知　６年生社会科最後の単元「世界の中の日本」です。その中単元の一つ目が「日本とつながりの深い国々」となります。私の経験から言うと，本単元では教科書に例示された国々を，子どもたちが調べて…
対象
小学6年
種別
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第71回)
  • NEKO　システムで国民生活を向上！
  • ５年生「情報を生かす産業」
書誌
社会科教育 2025年2月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　運輸と情報通信技術　５年生社会科「情報通信技術」の単元です。本単元は日進月歩で進歩する情報通信技術に合わせて，教材化を常に更新していく必要があります。今や情報通信技術は様々なところで生かされており…
対象
小学5年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第70回)
  • 美しい景観を生かすまち…松島町に学ぶ
  • ４年生「特色ある地いきと人々のくらし」
書誌
社会科教育 2025年1月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　単調になりやすい４年生社会　社会科は子どもにも教師にも人気がない教科と言われますが，その原因の一つは４年生社会科の後半だと思っています。というのも，前半は地図帳を活用したり，水道やごみ，災害対策と…
対象
小学4年
種別
連載・常設
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第69回)
  • 緊急企画！令和の米騒動を教材化…参観日にぜひ！
  • ３年生「店ではたらく人々」
書誌
社会科教育 2024年12月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
『画像（省略）』　　１　令和の米騒動を教材化　この原稿を書いているのが令和六年九月上旬です。私が住んでいる札幌市では，現状，スーパーマーケットで販売されるお米は極めて品薄です。午後にはどこのお店でも売…
対象
小学3年
種別
連載・常設
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  • 特集　「自由進度学習」パーフェクトガイド
  • ポイント解説で早わかり！教科別 自由進度学習
  • 小学校５年・社会科
書誌
授業力＆学級経営力 2024年12月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
1　自由進度学習と社会科　「令和の日本型教育」で示された「個別最適な学び」と「協働的な学び」によって，ここ数年「自由進度学習」なるものが教育現場で聞かれるようになりました。また新しい言葉かと辟易してい…
対象
小学5年
種別
特集
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  • １人１台端末も有効活用！板書＆資料でよくわかる授業づくりの教科書 (第68回)
  • 将棋駒が支える山形県天童市
  • ４年生「特色ある地いきと人々のくらし」
書誌
社会科教育 2024年11月号
著者
朝倉　一民
ジャンル
社会
本文抜粋
１　地域単元の教材化　４年生といえば，社会的事象を都道府県まで広げて学ぶことが基本になるため，教科書の参考事例が地元ではないほとんどの子どもたちが，自治体等が作成した「副読本」で学ぶことになります。も…
対象
小学4年
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連載・常設
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