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著者名:
中田　正弘
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  • 特集　子どもの思考をアクティブにする　社会科授業の教材＆発問づくり
  • ４　場面別　考える力をグッと高める　発問スキル
  • (3)ペア・グループ活動の場面
  • 思考活動を支える発問を工夫し，考える力を高める
書誌
社会科教育 2022年5月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
１「考える」と「調べる」，それを方向付ける「発問」の位置　社会科で「考える」のは，主に，社会的事象等の意味や意義，特色や相互の関連である。この考える活動は，調べる活動を通じて得た内容に支えられている…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　対話的な学びを！「ペア・グループ学習」成功の秘訣
  • １　社会科における「ペア・グループ学習」課題と取り入れ方・活かし方
  • 課題解決的な授業づくりと一体化させ，児童生徒の学びのニーズも生かせるペア・グループ学習を実現したい
書誌
社会科教育 2020年8月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会／指導方法／授業研究
本文抜粋
１　対話的な学びの実現とペア・グループ学習の課題　　本稿の目的は，社会科におけるペア・グループ学習の課題や取り入れ方等について，対話的な学びの実現という視点から検討し，提案していくことにある。まず，社…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　「見方・考え方」を鍛える宿題・課題テーマ50
  • 視点３　この一工夫で出来栄えＵＰ！子どもが主体的に取り組む作品づくりナビゲート―プラスαの工夫ヒント
  • 見通しをもち，調べ・考え・まとめるをトータルに！
書誌
社会科教育 2019年7月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　はじめに　　社会科における作品づくりは，学習のまとめや発展として行われることが多い。毎時間のまとめやノート記述を，単元のまとめの時間に再構成して作品にする場合もあれば，単元の終わりに，ある程度まと…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 田村学監修　新学習指導要領と授業づくりのポイント (第3回)
  • 社会：社会的な見方・考え方を働かせた授業づくり
書誌
授業力＆学級経営力 2017年6月号
著者
中田　正弘
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
１ 新しい学習指導要領の下で期待される社会科授業づくり　社会科は、これまでも子供たちによる問題解決の学習過程を重視し、単に調べてまとめるだけでなく、調べたことをもとに社会的事象の特色や意味などを考える…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　改訂キーワードで読み解く「新しい社会科」
  • 視点２　改訂の基本軸とこれからの社会科―指導計画のたて方
  • 〈何が身についたか〉資質・能力の３観点からの学習評価―どう変わるのか
  • アクティブな学びの中で、育成すべき資質・能力とマッチした評価方法を工夫する
書誌
社会科教育 2017年3月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿の課題は、これからの社会科の指導計画のたて方や指導の在り方について、学習評価の側面から検討することにある。以下三点から論じてみたい…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　９つの視点で日常授業をAL型に変える！
  • 視点１　アクティブ・ラーニングで社会科授業はこう変わる？変わらない点＆変えていくべき点
  • 「見方や考え方」の育成を大切に、「目的意識」と「見通し」をもった社会科学習へ
書誌
社会科教育 2016年5月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
１　「社会的な見方や考え方」の育成は、変わらず大切にされなければならない　アクティブ・ラーニングによって変わらないもの、今まで以上に大切にしたいもの、それは「社会的な見方や考え方」の育成である。このこ…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもに本当の力がつく社会科テストづくり
  • 「テストと授業」その相関性をどう構想するか
  • 学習活動や授業形態、学習過程と連動したテスト・授業の関係構築
書誌
社会科教育 2016年2月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
本稿の目的は、社会科における「『テストと授業』の相関性をどう構想するか」を検討することにある。もともと密接に関係する「テスト」と「授業」が、互いに影響し合ってよりよい成果を生み出すために、どのような関…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　アクティブ･ラーニングで授業を磨く
  • 小学校　各教科でできるアクティブ･ラーニング
  • 小学校社会／社会科は、単元全体が問題解決的、探究的なアクティブ・ラーニングになる！
書誌
授業力＆学級経営力 2016年1月号
著者
中田　正弘
ジャンル
学級経営／社会
本文抜粋
社会科でできるアクティブ・ラーニング……ぜひとも実践したいのは、「問題解決的、探究的な学習」と「調べて考える一時間の授業づくり」である。どちらも子供たちが主体になる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「すごい！」と言われる研究授業アイデア48
  • 「すごい！」と言われる研究授業にするためのポイントはココ！
  • 評価のポイントはココ！
書誌
社会科教育 2015年9月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
「評価」の面から、すごい！と言われる研究授業にするためのポイントを、二点挙げたい。　一つは、授業のねらいを子供の姿として具体的にとらえ、的確に評価していること、もう一つは、各過程（つかむ・調べる・まと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“新視点”で考える社会科イノベーション
  • “社会科イノベーション”→新視点で考える全体像
  • 身につける態度・技能→新視点で考える
書誌
社会科教育 2014年8月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
社会科は、社会的事象に関心を持ち、意欲的に追究し、その学習を通じて、社会の一員としての自覚や責任を育むことを重視してきた。そして、やがては、さまざまな場面・レベル・方法で社会に参画していく資質・能力の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小特集　新指導要録＝校内研で何をどう取り上げるか
  • 研究授業とセットで、評価方法の共有化を図る
書誌
社会科教育 2010年10月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
校内研では、評価の教育的機能を再確認するとともに、改善された評価の観点に対する理解と効果的な評価方法の共有化を図っていきたい…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 澤井陽介と共に社会科のミッションを考える (第1回)
  • 小学校社会科の基礎的知識は都道府県？
書誌
社会科教育 2010年4月号
著者
澤井　陽介・中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
私は、子どもたちに「基礎的な知識を身に付けさせること」はとても大切であると考えています。しかし「社会科における基礎的な知識とは何か」と問われると、その答えは一様ではありません…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　移行措置の重点＆教科書にない教材開発
  • 移行措置の重点事項確認作業のドキュメント
  • 小学６年＝移行措置の重点事項とは
書誌
社会科教育　臨時増刊 2008年11月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
六年生については、移行期間中に現行学習指導要領による指導を前提とする場合、すべての学校で先行して実施しなければならない内容は示されていない。しかし、学校の判断で新学習指導要領による指導を全部又は一部を…
対象
小学6年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「学テ結果」を学校評価にどう活かすか
  • 学校評価に活かす“学テ結果の分析・診断”のポイント
  • 学テ結果からみた教師力の診断・評価
書誌
学校マネジメント 2008年9月号
著者
中田　正弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
○　はじめに　学校教育の使命は、子供たち一人一人に、確かな学力や豊かな人間性、健康・体力をバランスよく育成していくことにある。学校評価とは、まさに学校のこうした使命に対して、その達成状況を把握・整理し…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新要領“地域資源学習”で変わる教材開発
  • “地域資源の保護･活用”―わが県の一押しはこれだ！
  • 東京都
書誌
社会科教育 2008年8月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　今身につけたい絶対評価の方法
  • 絶対評価の特質を踏まえた評価の基本
  • 目標に準拠した評価の特質を生かす方向
書誌
絶対評価の実践情報 2003年9月号
著者
中田　正弘
ジャンル
評価・指導要録
本文抜粋
○　はじめに　目標に準拠した評価は，指導と一体化を図ることで，学習指導要領に示された基礎・基本をどの子にも確実に身に付けさせようとするねらいがある。したがって，個々の学習状況を単に（A）（B）（C…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　朝学習15分−楽しく学ぶミニ教材100選
  • 基礎・基本学力にからむ楽しい教材と朝学習
  • “地図帳活躍の朝学習”こう進める
書誌
社会科教育 2003年6月号
著者
中田　正弘
ジャンル
社会
本文抜粋
◆はじめに　　朝学習は、学校によって実施回数や取り上げる内容、形態が様々であり、地図帳を活用した朝学習を進めるには、まず、次のような確認や準備が必要になる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　いま注目の“学力向上作戦”最新情報29
  • いま注目したい学力向上作戦とは
  • 朝学習メニューと効果的な取り入れ方
書誌
学校運営研究 2003年6月号
著者
中田　正弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
一　はじめに　子どもたちに確かな学力を育成するために、始業前（一校時の前）の時間を子どもたちの学習に有効に活用しようとする取り組みが広がっている。いわゆる「朝学習」である。朝の十〜十五分のわずかな時間…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供につける“学び方育成カード”33選
  • 総合でつける“学び方技能”３Ｒｓとは
  • 総合のねらいを実現する学び方技能を大切にしたい
書誌
総合的学習を創る 2003年6月号
著者
中田　正弘
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　少人数学級―効果的導入の研究ヒント
  • 少人数学級：導入準備と環境づくりのヒント
  • 少人数学級編成のための実態調査のヒント
書誌
学校運営研究 2003年5月号
著者
中田　正弘
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　少人数指導はどのような個人差に応じるかによって集団編成の方法が異なり、そのための実態調査も内容・実施時期・方法などの面で多様である。そこで、ここでは少人数指導のいくつかの例を示しながら、実態調査の…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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