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著者名:
中島　由美
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  • 特集　学びにくい子への＜国語・算数・外国語＞つまずきサポート
  • 事例＜算数・数学＞
  • 10　小学校／すべての児童が学びやすい授業をめざして
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2015年10月号
著者
中島　由美
ジャンル
特別支援教育／算数・数学
本文抜粋
１　学びやすい授業を広げるためには　私はこれまで，特別支援学級や通級指導教室の担任として，特別支援学級で少人数や個別の指導をしたり，通常の学級の中に入りその担任と一緒に指導を行ったりしてきました…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　読み書きの苦手な子を支援する授業づくり
  • どの子の学びも保障する！授業改善のポイントとアイデア―実例紹介　［読み書きが苦手な子も包み込む授業づくり］
  • 【低学年】「ユニバーサルデザイン」を授業に！
書誌
国語教育 2015年8月号
著者
中島　由美
ジャンル
国語
本文抜粋
一　授業の「ユニバーサルデザイン」とは　最近「ユニバーサルデザイン」という言葉はよく耳にする。たくさんの人がわかりやすく使いやすいデザインのことだが、授業においても『インクルーシブ教育システム構築のた…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　“読みと書く”つなげる学習活動・面白54例
  • ビギナーズページ＝読みと書くの二兎？追う指導の基本
  • 書くことが極端に苦手な子へのアプローチ法
書誌
国語教育 2015年6月号
著者
中島　由美
ジャンル
国語
本文抜粋
何が原因なのか探ろう　苦手には様々な原因が考えられる。　一　ひらがな・漢字が書けない　①練習不足で文字を覚えていない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 腹の底からの実感！向山型算数を知る前と後
  • 進むべき方向が見えた
書誌
算数教科書教え方教室 2013年8月号
著者
中島　由美
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１．これでいいの？不安な日々　新任として採用されたものの指導書とにらめっこして本当に困った。私はいったい何を言ったらいいの？指導書には，気づかせる，とらえさせる，押さえる，理解させる，…という言葉が並…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　障害児の読み書き指導の改善
  • 障害児の読み書き指導はこうする―高学年
  • その子の「強み」を活かした学習材
書誌
国語教育 2011年10月号
著者
中島　由美
ジャンル
国語／特別支援教育
本文抜粋
一　はじめに　数年前まで、教室の中で「落ち着いて学習に取り組めない子」「繰り返し学習してもなかなか定着しない子」などと、教師サイドから見て「困った子」と捉えられていた子どもたちが、ここ数年、特別支援教…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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  • 実践の小箱／臨床学校現場から (第36回)
  • 子どもの目線の環境づくり
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2011年7月号
著者
中島　由美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　不安がいっぱいの学校だったＳ君　３年前本校に赴任して，初めてアスペルガー症候群の児童を担任することになりました。出会った４年生のＳ君は「少しの変化にとても敏感で頻繁にパニックになる」ので，他の児童…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領における教科指導・教科別の指導と授業づくり
  • 実践
  • 伝え合う力を伸ばす国語の授業づくり
  • ４　「文を作ろう」個に応じた一斉指導の工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年7月号
著者
中島　由美
ジャンル
特別支援教育／国語
本文抜粋
１　伝える楽しさを少人数で　本校には知的と情緒の特別支援学級があり，６年生３名と５年生１名，４年生１名，３年生１名，２年生２名が学習しています。国語では，児童の障がいの特徴やその日の心的状態に応じてほ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 全特協のページ
  • 【実践・小学校】社会生活に生かせる生活単元をめざして
書誌
障害児の授業研究 2003年7月号
著者
中島　由美
ジャンル
授業全般
本文抜粋
１ はじめに　本学級では実践目標として「社会的自立」をあげている。その中の一つである社会生活において楽しく生きがいを持つことについては次のことが必要と考える…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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