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著者名:
中島　優
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  • 特集　“これを止める！”授業は10倍よくなる
  • 教材の扱い方―これを止めるとよくなるトップ３
  • 教材提示のし方
書誌
社会科教育 2002年9月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
１ 資料から教材へ　新聞の切り抜きや、印刷した地図、自分で編集したビデオ…　どれも、とてもいい資料だ。しかし、それらが一時間の中にぎゅうぎゅう詰めになってしまい、子ども達が逆に食欲不振に陥ってしまっ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 子どもの姿から診る“総合の好感度” (第4回)
  • 「分からなかった」では済まない時代に生きてゆくのだから
書誌
総合的学習を創る 2002年7月号
著者
中島　優
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
「分からなかった」では済まない時代に生きてゆくのだから　　総合的な学習の時間に、子ども達から聞くことの多かった言葉の中で、意外だったものがある。それは…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「授業力」向上のために何を問うか
  • 授業力としての「評価」の力とは
  • 評価することで評価される教師の力量
書誌
現代教育科学 2001年11月号
著者
中島　優
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
なぜ評価を行うのか。最も大きな目的は、「子どもの学習の励みにする」ということである。　絶対評価、相対評価、到達度評価、自己評価、相互評価……など、評価をめぐって、様々な方法や意見がある。どのような評価…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　ニッポン─外国人に語れる“知識＆ネタ”
  • 世界が知っているニッポン発のモノ―私の好きなNo.３
  • 浮世絵・日露戦争・フェライト磁石
書誌
社会科教育 2001年8月号
著者
中島　優
ジャンル
社会
本文抜粋
№３は浮世絵である。　浮世絵は19世紀の世界の美術や様々な製品、様式に大きな影響を与えている。　今の日本人がイタリアやフランスのブランド製品に熱中しているように、19世紀の欧米人は浮世絵に熱中したので…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　「絶対評価」で授業のどこを見直すか
  • 「絶対評価」への転換
  • 社会科の達成目標と授業改革の視点
  • バランスのとれた目標と授業を
書誌
授業研究21 2001年5月号
著者
中島　優
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
バランスのとれた授業へ　絶対評価の導入は、集団依拠の相対評価から、目標依拠への転換であると言われる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「集団の統率力」で学級崩壊を防ぐ
  • 学級統率の原理・原則を考える―中学年
  • 建国のソフトウエアに学ぶ
書誌
心を育てる学級経営 2000年9月号
著者
中島　優
ジャンル
学級経営
本文抜粋
私たちの世界で、人々を統率するということに大きなエネルギーを要するのは国民の統率である。中でも「建国」の時には大きなエネルギーが必要とされる…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「手のかかる子ども」への適切な対応
  • 「学校生活への不適応」どう理解しどう対応するか
  • その子から、支援の答えを聞こう
書誌
心を育てる学級経営 2000年7月号
著者
中島　優
ジャンル
学級経営
本文抜粋
１　マニュアルはないこと　　ある子は、毎朝、先生に　「おはようの声が小さいよ」　と注意されたことがきっかけで、学校に行くのがいやになってしまったという…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「総合的学習」挿入の単元づくり・実例１００
  • 総合的学習を挿入した単元づくり・発想のヒント
  • ５年
書誌
社会科教育 2000年4月号
著者
中島　優
ジャンル
社会／総合的な学習
本文抜粋
１　キーワードはアグレッシブに！　　社会科の授業の中に、総合的学習を挿入した単元をつくる場合の基本は、次のような作り方だろう…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全5ページ (50ポイント)
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