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著者名:
中島 晃兒
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特集 こうすればうまくいく校内支援体制―チェックポイント15
実践
校内(教室)の環境整備のポイント
書誌
特別支援教育の実践情報 2007年7月号
著者
中島 晃兒
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 「学習のしつけ」の目的 自立(自律)した人間を形成するための「方向付け」をする。 「しつけ」の目的は,自立(自律)した人間を育てることであって,人に支配される人間をつくることではない。これは…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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全2ページ (
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特集 発展学習=プロが薦める面白教材20選
日常生活と関連づけて学ぶ発展学習のポイント
観察する力をつける発展学習のポイント
書誌
楽しい理科授業 2005年10月号
著者
中島 晃兒
ジャンル
理科
本文抜粋
小学校3年生単元 C区分「日なたと日陰」「連続する太陽の動きと連動するかげの動き」を空間的につかむための発展学習のポイント…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
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特集 1学期の基礎学力を評価する7月のワーク・テスト
1学期の基礎学力を評価する理科のワーク・テスト
6年/子どもが自分の学びを整理し,「命に関わる判断力」を育成するワークテスト
書誌
授業のネタ 学習ワーク 2005年7月号
著者
中島 晃兒
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
はじめに 理科学習における経験は限定的,特殊的であり,そこで得た子どもの「論理」は不完全であるのが普通です。だからこそ,そこに修正を加え,発展させていく余地があります。 そのような過程にこそ「学び」が…
対象
小学6年
種別
特集
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全3ページ (
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特集 「楽しい授業づくり」への新提案
「楽しい授業づくり」新しい切り口で理科を面白く
授業中の安易な理解を覆し学習の本質に迫る切り返しの発問
書誌
授業研究21 2004年8月号
著者
中島 晃兒
ジャンル
授業全般/理科
本文抜粋
一 切り返しの発問のすすめ 切り返しの発問とは、日常生活の中の常識「当たり前」と、授業中の思考の流れの中での安易な理解、この二つを意図的・計画的に問うて切り返し、理解を深めるということである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
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特集 基礎基本の補充学習&定着プリント集
「基礎基本の学習状況」確認=チェックポイント&到達度テスト問題例
地球と宇宙=学習状況確認ポイントとテスト問題例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
中島 晃兒
ジャンル
理科
本文抜粋
子どもの学習経験による観点の違い 5年生「流れる水の働き」では,実際に現地に赴き観察が実施できる学校と,地理的な環境の問題でなかなか見学が実施できない学校があるはずである.実施できない学校は,おそらく…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
)
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特集 インターネット対応の授業スキル29
教師の授業力アップ編
遅れがちな子への特別支援ポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年1月号
著者
中島 晃兒
ジャンル
理科
本文抜粋
はじめに 平成17年度より本格的に実施される特別支援教育の導入により,LDやADHDなどという言葉を頻繁に聞くようになってきた.この制度の導入により,これまで特殊学級に在籍していた子どもは,各学級へ在…
対象
小学校/中学校
種別
特集
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20ポイント
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