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著者名:
中村　章
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  • 特集　子どもの特性に応じた「個別の指導計画」づくり
  • 〈実践〉書き方がシッカリわかる「個別の指導計画」モデルケース
  • 中学校２年生／通常の学級と通級指導教室の連携事例
  • 社会性の課題があり，生活や学習の自己管理がうまくいかない子ども
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2023年4月号
著者
渡辺　圭太郎・中村　章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
事例概要　・中学２年男子。　・家族は父，母，本人。両親は本児の障害を理解し，受けとめている。　・幼児期の子育てでの違和感や，幼稚園からの指摘で療育機関につながり，小学校２年でASD，ADHDの診断を受…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ユニバーサルデザインと合理的配慮でつくる授業と支援
  • 事例
  • ２　合理的配慮
  • （5）ＡＳＤタイプ／ＡＳＤタイプへの合理的配慮と風土づくり
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2017年10月号
著者
中村　章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　授業での支援　ASDの特性は，社会性とコミュニケーション，こだわりと感覚の偏りなどがあげられます。これらへの対応として，まずは，視覚的，聴覚的な刺激を減らすために教室環境を整えたり，見通しをもたせ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ソーシャルスキル指導でクラスを変える！
  • このスキルをＵＰ！　ソーシャルスキルトレーニング
  • 「友達と上手にかかわるスキル」UPトレーニング
  • 「かかわる意欲」を育てる活動
書誌
授業力＆学級統率力 2015年1月号
著者
中村　章
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
かかわる意欲を育てる　本来、「友達との上手なかかわり方」は授業で教えられるものではなく、子ども同士の遊びや暮らしのなかで身につけてきたものであろう。しかし、一部に、中学生になっても「上手にかかわれない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　ソーシャルスキルトレーニングをユニバーサルデザインしよう！
  • 事例７　［通級指導教室での指導］　専門的な指導に学ぶ！　中学校
  • すべての教育活動にSSTの観点を
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2014年4月号
著者
中村　章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
中学校情緒障害等通級指導学級（以下，通級）では，「自立活動」と「教科の補充学習」を行っています。その大きな目標は「自立した社会生活」を営む力を育てることですが，SSTは，そのために必要な「社会性」を養…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　子どもの“困った”を解消する！効果的な教育相談
  • 子どものを“困った”を解消する！教育相談の活用モデル
  • 【中学校・特別支援学級】自己理解を深める教育相談活動とは
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
中村　章
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
私は中学校知的障害固定学級を経て，現在は情緒障害等通級指導学級（以下，通級）で指導にあたっています。今回は「自己理解」と，それに関連した相談活動（「グループ相談」「進路相談」「指導相談」等）の実践を挙…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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