検索結果
著者名:
前川　久男
全5件(1〜5件)
条件を変えて再検索
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • 新しいアセスメントの動き (第1回)
  • PASS理論を基にした新しい知能検査としてのDN-CAS
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2009年4月号
著者
前川　久男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　新しいアセスメントの必要性　東洋（1981）は，「もしも検査の目的が，はっきり限定しうる課題領域において，どの程度の能力を発揮しうるかをみることにあるのならば，一般能力よりもその領域に関係ある因子…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • アカデミックスキル (第6回)
  • 文の読み理解と指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年7月号
著者
前川　久男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆文の理解とは何か？　読んだものを理解することと，音読することそのものは二つの異なる過程である。読むことはできるが理解できない子どもや，読めないが黙読によって理解することができる子どもが存在する…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • アカデミックスキル (第5回)
  • 漢字の読み書きに困難をもつ子どもの指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2003年4月号
著者
前川　久男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
仮名文字の読み習得に困難を示す子どもが，漢字の読みの習得にも困難を示すことがある。また仮名の読み書きには大きな問題は示さなかったが，漢字の読み書きに困難を示したり，漢字の書きのみに困難を示す子どももい…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • アカデミックスキル (第2回)
  • 読みに困難を示すＬＤ児の指導
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年7月号
著者
前川　久男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆読みの困難の背景にある課題特異的認知処理　義務教育の開始以前に多くの子どもは平仮名の読み書きが可能になります。年長児（平均６歳２ヶ月）で平均65.9文字（92.8％）の平仮名が読めるようになります…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
この記事を購入するこの記事の詳細を見る掲載号のもくじを見る
  • アカデミックスキル (第1回)
  • 指導のためにアカデミックスキルを支える認知機能を知る必要性
  • 指導方法の基礎
書誌
ＬＤ＆ＡＤＨＤ 2002年4月号
著者
前川　久男
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
□◆こんな子どもはいないでしょうか？　小学校２年生ですが，まだひらがなや数字が読めません。しかし彼は，毎日連絡ノートに先生が書く連絡事項を視写し，家に帰ってお母さんに読んでもらっています。非常におとな…
対象
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
詳細検索
ページトップへ