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著者名:
前川　あさ美
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  • 特別なニーズをもつ子どもの心へのアプローチ (第4回)
  • 支援を受ける側の主体性を尊重
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2022年1月号
著者
前川　あさ美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
「特別」をめぐる２つのエピソード　特別なニーズをもつ子どもの保護者の心に耳を傾けていきましょう
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別なニーズをもつ子どもの心へのアプローチ (第3回)
  • 「なんで」から「一緒に生活する」へ
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年10月号
著者
前川　あさ美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
エピソード　Ｂ君のクラスには大学生の支援員が週に何回か入っています。　　ADHDの診断を受けたばかりのＢ君は，教室がざわざわしていると，独り言を大きな声で言い始めます。開いた教科書のページの数によって…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別なニーズをもつ子どもの心へのアプローチ (第2回)
  • 個と環境への眼差しと支援
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年7月号
著者
前川　あさ美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
エピソードＡ　Ａ君の担任の先生として，何ができるか，何をめざして支援を行っていけばいいか考えてみましょう…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別なニーズをもつ子どもの心へのアプローチ (第1回)
  • 北極星を見つめて
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2021年4月号
著者
前川　あさ美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
子ども支援における「北極星」　「北極星」というのは，船乗りにとって大切なものです。これにより，これから，どういう方向に向かっていくのかを確認し，目的地にたどり着くことができます。「北極星」を確認するこ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　保護者と教師との信頼関係づくり
  • 〈実践〉保護者と教師が信頼関係を築くためにしたいこと
  • 心理・カウンセラー／信頼関係をはぐくむ10のヒント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2020年4月号
著者
前川　あさ美
ジャンル
特別支援教育／教育学一般
本文抜粋
子どもの理解や支援する目標を共有する上で，保護者と教師の「信頼関係」が重要であることは誰もが分かっています…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　教師の「気づき」を生かすアセスメント
  • プロ直伝・見逃してはいけない！子どもへの「気づき」ポイント
  • （１）聞く・話す
  • 生きにくさを教えてもらおう！が気づきのポイント
書誌
ＬＤ，ＡＤＨＤ＆ＡＳＤ 2018年7月号
著者
前川　あさ美
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
担任教師からの相談―聞く―　小１の太郎君は，小学校入学後，三日目ぐらいから，学校に行くのを嫌がるようになりました。保護者が何とか連れてきていたのですが，廊下まで来ても，教室の中に入れません。私のクラス…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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