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著者名:
前原 聡
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/中学校 (第12回)
2年/詩の構成や展開を捉えて,想像した詩の世界を伝え合おう
領域:読むこと/教材名:「豚」「教育出版)
書誌
国語教育 2023年3月号
著者
前原 聡
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,作品を読んで,考えたことや感じたことを伝え合うことを通して,共感したり想像したりする力を高めていくものである…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/中学校 (第11回)
2年/登場人物のものの見方や考え方を比較して,真の主人公を考えよう
領域:読むこと/教材名:「走れメロス」(教育出版)
書誌
国語教育 2023年2月号
著者
前原 聡
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,メロスとディオニスの変容を比較,検討して,真の主人公を決定することを通して,作品を対象化して吟味しながら読む力を高めていくものである…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/中学校 (第7回)
2年/「彼」に救いはあるのかどうかについての自分の考えを広げたり深めたりして,ミニ論文に表そう
領域:読むこと/教材名:「夏の葬列」(教育出版)
書誌
国語教育 2022年10月号
著者
前原 聡
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,「夏の葬列」に登場する「彼」に救いはあるのかどうかを批評して論文に表す活動を通して,文章を読んで考えたことを知識や経験と結び付ける力を高めていくものである…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/中学校 (第4回)
2年/適切な根拠を考えて,意見文を書こう
領域:書くこと/教材名:「根拠をもとに意見文を書く」(教育出版)
書誌
国語教育 2022年7月号
著者
前原 聡
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,根拠が自分の考えを支えるものであるかどうかを検討することを通して,自分の考えが伝わる文章になるように工夫する力を高めていくものである…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/中学校 (第3回)
2年/それぞれの説明的な文章の仕方を読み比べてみて,どのような効果を生んでいるのか考えよう
領域:読むこと/教材名:「日本の花火の楽しみ」「水の山 富士山」(教育出版)
書誌
国語教育 2022年6月号
著者
前原 聡
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,説明的な文章の説明の仕方を比較・検討して,表現の効果を考える力を高めていくものである…
対象
中学2年
種別
連載・常設
仕様
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/中学校 (第2回)
2年/人物描写を比較・分類して,表現の効果を考えよう
領域:読むこと/教材名:「字のない葉書」(教育出版)
書誌
国語教育 2022年5月号
著者
前原 聡
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,随筆における人物の描写を比較・分類して,書き手の思いを想像することを通して,表現がどのように働いているかを考える力を高めていくものである…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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教材別・今月の1人1台端末授業ガイド/中学校 (第1回)
2年/登場人物の言動の意味について,考えたことを語り合おう
領域:読むこと/教材名:「タオル」(教育出版)
書誌
国語教育 2022年4月号
著者
前原 聡
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
1 単元のねらい 本単元は,登場人物の言葉や行動が少年の変容にどのように関わっているかを考え,語り合うことを通して,内容を解釈する力を高めていくものである…
対象
中学2年
種別
連載・常設
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