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著者名:
舛元　夕子
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  • 特集　移行期本番！「深い学び」を実現する授業改善プラン
  • ７つの視点で考える！　小学校の授業改善プラン
  • 視点１　単元構想
  • 育成を目指す資質・能力を明確にした単元構想の在り方
書誌
国語教育 2018年7月号
著者
舛元　夕子
ジャンル
国語
本文抜粋
授業改善につながる「単元構想」工夫のポイント　深い学びを実現する授業改善は、最初の単元構想で決まる。その前提として大切なことは、学校全体で「育成を目指す資質・能力」を具体化し、単元を通して身に付ける指…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　新学年で育てたい国語科の資質・能力と学習指導プラン
  • 学年別　育てたい国語科の資質・能力と学習指導プラン
  • 小学校
  • ５年／「推薦」で具現化する五年生で育成したい資質・能力
書誌
実践国語研究 2017年5月号
著者
舛元　夕子
ジャンル
国語
本文抜粋
１ この学年で育てたい資質・能力　―「話すこと・聞くこと」領域で育成を目指す資質・能力―　　第五学年における「Ａ　話すこと・聞くこと」の領域（特に話すこと、聞くことの学習）で育成を目指す資質・能力を…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　もっと学びたい！課題解決をすすめる授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／なりたい自分の姿を学びの原動力に―お気に入りの昔話を友達に紹介しよう　「たぬきの糸車」他　昔話―
書誌
実践国語研究 2015年7月号
著者
舛元　夕子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　提案の趣旨　子どもたちが意欲を持って課題解決的に学習に取り組めるポイントについて次の三つのことがあると考える。一つ目は、子どもたちが自ら課題設定をすること。二つ目は、協働的に学ぶこと。三つ目は、学…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　こう考えた！確かな説明力を伸ばす授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／「物語を書く」ことで育てる説明力―情景や心情にぴったりの表現を使って物語を書こう―
書誌
実践国語研究 2014年1月号
著者
舛元　夕子
ジャンル
国語
本文抜粋
一　提案の趣旨　説明とは、知っていることをそれを知らない人に、よく分かるように詳しく伝えることである。「書くこと」領域において、確かな説明力を伸ばす授業とはどのようなものだろうか。「物語を書く」という…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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