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著者名:
大澤　克美
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  • 社会科授業づくりの課題と取り組み―指導要領改訂を見据えて― (第5回)
  • 社会科授業におけるアクティブ・ラーニングの実現
  • 今求められる授業改善とその課題
書誌
社会科教育 2016年8月号
著者
大澤　克美
ジャンル
社会
本文抜粋
１なぜ今アクティブ・ラーニングか　様々なリスクを抱え、急速に変化する現代社会をよりよく生きるには、既存の知識・技能の習得に止まらず、多様な状況に応じる合理的かつ創造的な能力と、社会性や向上心等の資質の…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　熱中授業をつくる“指導案”→主要単元一覧
  • ここに注目！熱中授業をつくる指導案づくりへの道
  • 調べ方＝どんなスキルを持たせるか
  • 調べる過程を「見える化」するスキル―情報の共有化による調べ活動の活性化―
書誌
社会科教育 2013年6月号
著者
大澤　克美
ジャンル
社会
本文抜粋
資料を使って調べる過程を簡単にまとめれば、次のようになるだろう。　①調べる目的等の把握、②資料の収集と選択、③資料の読み取り・解釈とその記録、④調べた内容の評価・比較・関連づけ・総合化等（話し合い・記…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　政治単元―大活躍の“身近な題材資料”100選
  • 政治学習のキーワード＝考えさせる題材・資料ベスト３
  • 「権利と義務」＝考えさせる題材・資料ベスト３
書誌
社会科教育 2010年3月号
著者
大澤克美
ジャンル
社会
本文抜粋
小学生から大学生までを対象にしたアンケートによると、権利と義務について以下のような状況が認められた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　ヤングと対話“社会科って何？”50問100答
  • 小学校・社会科の目標＝ヤングと対話
  • “民主的国家・社会”って何？
  • 私たちが“民主的”にするために
書誌
社会科教育 2009年8月号
著者
大澤　克美
ジャンル
社会
本文抜粋
民主的国家・社会のイメージ　「民主的国家・社会」のイメージを語ってもらうと、国家と社会の関係に戸惑いながらも、それが民主主義に基づく国民・市民の政治的・経済的・文化的な集合体、複合体である。さらには民…
対象
小学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　新社会科“気迫ある指導案”書き方＆見方
  • ビギナーズのための指導案づくりノウハウ
  • 指導案通りが成功？　生き生き授業は脱線する？
書誌
社会科教育 2009年5月号
著者
大澤　克美
ジャンル
社会
本文抜粋
授業の成否を判断する基準は何か　研究授業などで、どうにか指導案通りに進んだ時、授業者としてほっとするのは正直な気持ちかもしれない。と同時に、一方で特定の子どもの発言に助けられ、展開計画の通りに授業を進…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　文科省“解説”の教材観・授業像を読み解く
  • 理解目標「については」と態度目標「とは」をつないで読む→その授業像
  • ３・４年「については」と「とは」をつないで読む授業像
書誌
社会科教育 2008年12月号
著者
大澤　克美
ジャンル
社会
本文抜粋
連帯・共生の意識化　理解と態度の目標をつなぐポイントは、曖昧になりがちな態度目標を、取り上げる内容・教材との関連から明確化した上で、その育成方法を具体化することであろう。それでは、３・４年の目標魁に示…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　街路樹（並木）から町の特色をとらえる
  • ユニークな街路樹
  • 都市街路樹の草分け・銀座の柳並木―街づくりから近現代史見る
書誌
授業のネタ　教材開発 2001年3月号
著者
大澤　克美
ジャンル
授業全般／社会
本文抜粋
「昔恋しい銀座の柳～」と流行歌にも歌われた銀座の柳並木は、おそらく日本で一番有名な街路樹ではなかろうか。明治の中期から始まるその歴史は、日本の近現代の様相を端的に示すものであるといえよう…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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