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著者名:
大堀　真
全188件(101～120件)
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  • 特集　特別支援教育のシステム―我が校はこうつくった
  • 習熟度別指導の問題点を改善する
書誌
教室の障害児 2005年1月号
著者
大堀　真
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　三年前の実態　三年前，私は現任校に着任した。　算数の少人数指導担当だという。　そのシステムを聞いて驚いた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　辞書を引く―授業のどこにどう入れるか
  • 実験と“辞書引き”を組み合わせる原理原則
書誌
楽しい理科授業 2004年12月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
最初にお断りしなければならない．　私は，二十年間の教師生活で「実験と辞書引きを組み合わせる」という授業実践をしたことがない．だから，実験と辞書引きを組み合わせる原理原則を論ずるには，明らかに力量不足で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　個を生かす一斉指導の開発
  • 一斉指導のよさを生かした理科授業の開発
  • 個を「生かす」指導は一斉指導だからこそ可能
書誌
授業研究21 2004年12月号
著者
大堀　真
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
一　少人数指導がもたらす幻想　現在、少人数指導や習熟度別指導がもてはやされている感があるが、習熟度別指導ほど個を生かさないものはない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　授業活性化！年間計画のマネジメント
  • 今から準備しておきたい絶対お薦めスポット
  • 絶対お薦めインターネットＨＰ
書誌
楽しい理科授業 2004年11月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の年間教育計画をマネジメントするとしたら次のことを忘れてはならないだろう．　（計画は）半年先まで組み立てる…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　教材研究力がＵＰするＩＴの戦略的活用術
  • フラッシュを使ったサイトをオフラインで見る裏技
書誌
向山型算数教え方教室 2004年11月号
著者
大堀　真
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
ＴＯＳＳランドには，フラッシュを使った魅　力的なコンテンツがたくさんある。　これらの動画サイトを使うと効果的な授業…
対象
小学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ミニ特集　教育賞トリプル日本一に輝く小森先生の科学する心の育て方
  • ホンモノに触れる／マイルーペ／飽きるほど何度でも
書誌
家庭教育ツーウェイ 2004年11月号
著者
大堀　真
ジャンル
その他教育
本文抜粋
小森先生の理科室を見学したり、お話をうかがったりしてそこから私が学んだ理科好きを育てるコツを三つあげてみる…
対象
幼児・保育／小学校
種別
小特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　授業技量―腕が上がる自己診断の方法
  • 授業技量―腕を知りステップアップを図るために
  • 基礎基本の定着―自己診断＆腕を上げるポイント
書誌
楽しい理科授業 2004年10月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
理科の学習で基礎基本を定着させるためには，どこに目をつけ，何をすればいいのか．　その着眼点・自己評価のポイントとステップアップ・修業の方向について述べる…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　生命の授業―基本教材／面白小話＆クイズ26
  • 観察実験を入れた“生命の授業”をどうつくるか
  • 観察実験を入れた３年／生命の授業
書誌
楽しい理科授業 2004年8月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．昆虫を飼育する過程で虫が死ぬ　三年生の理科ではアオムシを飼育する．　飼育していると，全部がチョウになることはない．非情なようであるが，これは自然界ではあたりまえのことである…
対象
小学3年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　勉強好きにさせる家庭学習の開発
  • 勉強好きにさせる家庭学習の開発
  • 理科の場合
  • 「なぜ、どうして」を連発するコドモ、それを許容できる親が理科好きを育てる
書誌
心を育てる学級経営 2004年8月号
著者
大堀　真
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
宿題で学力は付かない。宿題で勉強好きにはならない。　宿題は出せば出すほど勉強がキライになるだけだ。第一、学力を付けるのは教師の仕事であり、学校こそが勉強するところなのである。授業で学力をつけずして、ど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　インターネットで授業が進化する
  • インターネット活用授業で理科のここが変わった
  • インターネットで理科授業が進化するその二つの方向性
書誌
授業研究21 2004年7月号
著者
大堀　真
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
理科授業はインターネットで進化する。　　その進化方向は二つあると考える　インターネットの時代になったとしても理科学習の基本は、モノをいじることである。その本質には変化はない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　少人数指導のメリット・デメリット
  • 小学校の少人数指導でのメリット・デメリット
  • 理科の場合
  • 少人数のよさ、人数の多さを生かした授業づくりを
書誌
授業研究21 2004年6月号
著者
大堀　真
ジャンル
授業全般／理科
本文抜粋
私の勤務校では、五・六年の理科で少人数指導を行っている。　実施している単元は、五年生では「人の育ち方と魚の育ち方」および、「重りのはたらき」である。六年生では、大地のつくりのうち「地震の被害と火山の噴…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どものつまずきが見える教師
  • 理科のつまずき―ここが問題だ
  • 事象は理解するが事象の意味はわからない
書誌
心を育てる学級経営 2004年5月号
著者
大堀　真
ジャンル
学級経営／理科
本文抜粋
理科の授業でつまずきを感じるのは、次のときである。　　問題は、「事象は理解する」が、その事象の意味するところがわからない、ということである…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ドラマを創る教師たち
  • 熱中する理科授業
  • 授業中の印象的な語り、心に残る語りで子どもを理科好きにしよう！
書誌
教室ツーウェイ 2004年3月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 全国マップ　栽培できて食べられるもの珍？図鑑 (第12回)
  • 会津「身知らず柿」の三不思議とは？
書誌
総合的学習を創る 2004年3月号
著者
大堀　真
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
※　画像　　福島県会津地方の特産にみしらず柿があります。会津みしらず柿のルーツは西念寺柿と言い、数百年前、ある僧が中国から苗を持ち帰ったと伝えられています…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　基礎基本の補充学習＆定着プリント集
  • 「基礎基本の学習状況」確認＝チェックポイント＆到達度テスト問題例
  • 生物とその環境＝学習状況確認ポイントとテスト問題例
書誌
楽しい理科授業 2004年2月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
本文抜粋
１．基礎・基本を洗い出してみる　ものごとを考えるときはまず原典に当たることが必要である．基礎・基本とは学習指導要領の内容だといわれている．まず学習指導要領に当たらなくてはいけない…
対象
小学5年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • ドラマを創る教師たち
  • 熱中する理科授業
  • アンコール実験のすすめ・教科書実験を何度でもやらせてみよう！
書誌
教室ツーウェイ 2004年2月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 全国マップ　栽培できて食べられるもの珍？図鑑 (第11回)
  • 秋田名物「トンブリ」の正体とは？
書誌
総合的学習を創る 2004年2月号
著者
大堀　真
ジャンル
総合的な学習
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ドラマを創る教師たち
  • 熱中する理科授業
  • 五年振り子の学習　変化のある繰り返しで発展課題を作る
書誌
教室ツーウェイ 2004年1月号
著者
大堀　真
ジャンル
理科
対象
小学5年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 徹底検証　“百マス計算”はできない子を救えるか―体験・見聞・実践論文の公募による分析
  • Ⅷ．著書やビデオの分析
  • 「陰山メソッド」は教育課程への冒涜だ
書誌
向山型算数教え方教室　臨時増刊 2004年1月号
著者
大堀　真
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
端的に言ってメソッドとは，学校においては教育課程と同義であると考える。　山「メソッド」はおよそ教育課程とは言えないシロモノである。山メソッドが内包する５つの暗黒部分を暴くことにする…
対象
小学校
種別
記事
仕様
全5ページ (40ポイント)
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  • 全国マップ　栽培できて食べられるもの珍？図鑑 (第10回)
  • キクイモの栽培はいかが？
書誌
総合的学習を創る 2004年1月号
著者
大堀　真
ジャンル
総合的な学習
本文抜粋
※　画像　　Ｑ　きれいな花ですが、この花が食べられるのでしょうか？　Ａ　そうではありません。花ではなく根（塊茎）が食べられるのです…
対象
小学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (10ポイント)
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