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著者名:
大谷 雅昭
全10件(1〜10件)
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  • 特集 これさえ読めば間違いなし! 通知表の書き方&文例大全
  • 1人残らずポジティブに評価! ネガポジ変換つき通知表の所見文例450
  • 生活・行動面
  • (13)読書が好き
書誌
授業力&学級経営力 2019年7月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
学級経営/評価/指導要録
本文抜粋
給食前後のちょっとした時間にも本を読むなどして,学校全体で進めている「いつでも読書」のお手本のようで,そのおかげで周りの友だちもよく読書するようになりました…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 これさえ読めば間違いなし! 通知表の書き方&文例大全
  • 1人残らずポジティブに評価! ネガポジ変換つき通知表の所見文例450
  • 生活・行動面
  • (14)運動が好き
書誌
授業力&学級経営力 2019年7月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
学級経営/評価/指導要録
本文抜粋
とにかく体を動かすことが大好きで,体育の時間は特に張り切り,休み時間や放課後も友だちを誘って遊び,みんなを運動好きにしてくれました…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 これさえ読めば間違いなし! 通知表の書き方&文例大全
  • 1人残らずポジティブに評価! ネガポジ変換つき通知表の所見文例450
  • 生活・行動面
  • (15)リーダーシップがある
書誌
授業力&学級経営力 2019年7月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
学級経営/評価/指導要録
本文抜粋
教師が手張っていると,「○○をやろう」などと自分から声を出し,クラスや班をまとめるようにしてくれ,友だちの信頼も厚いものがありました…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 特集 これさえ読めば間違いなし! 通知表の書き方&文例大全
  • 1人残らずポジティブに評価! ネガポジ変換つき通知表の所見文例450
  • 生活・行動面
  • (16)クラスの縁の下の力持ちである
書誌
授業力&学級経営力 2019年7月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
学級経営/評価/指導要録
本文抜粋
掃除に熱心で,自分の分担が終わると,友だちの様子を見て自然に手伝うことができました。おかげで,いつも教室や廊下がきれいでした…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 小特集 色紙・文集・日記コメント イロイロ使える! 記憶に残るショートメッセージ
  • 名前のアクロスティックと字源で残るフレーズを
書誌
授業力&学級経営力 2016年3月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
学級経営
本文抜粋
「記憶に残るメッセージ」として一番のお薦めは、名前のアクロスティックと字源を使ったものである。名前は毎日のように使われるので、その都度、思い出されるからである…
対象
小学校/中学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 永久保存版! 通知表の最強文例集
  • 通知表を渡すときに伝えたい!一言メッセージ
  • 小学校/絶対フォローとリフレーミングで!
書誌
授業力&学級統率力 2015年2月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 通知表を渡すということ それはその学期、その年度の「担任として最後の大仕事」である。事後指導ができないので、通知表を渡すタイミングが「絶対フォローの場」ととらえなければならない…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 学期末を乗り切る!担任の“危機管理力”
  • 学期末に“荒れの黄信号”が出たら…改善のアドバイス
  • 授業中の立ち歩きする子どもが出てきた―立ち歩きのメカニズムを診断し、最適な治療を―
書誌
授業力&学級統率力 2014年12月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
この時期の立ち歩きの診断 一年の七割が終了しようとする時期の立ち歩きのメカニズムは、いくつか考えられる…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 参観授業―保護者を巻き込むネタ51
  • 保護者参加型の参観授業ネタ
  • 参加して「ためになる」参観授業
書誌
授業力&学級統率力 2014年6月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
授業全般/学級経営
本文抜粋
一 これからの参加型授業参観 これまでの保護者参加型の参観授業は、@親子で一緒に楽しむタイプ、A授業のお手伝いタイプに大別される…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 “国語の教室習慣”定着!黄金の授業開き
  • 明るく楽しい教室への習慣づくり
  • 読みの教室習慣づくりのポイントは“ここ”
書誌
国語教育 2014年4月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
国語
本文抜粋
一 読みの教室習慣の前に 読みの教室習慣の前に、声を出す習慣を付けたい。元気がいいから大きな声で挨拶や返事ができるのではなく、はっきりした挨拶・返事の習慣が身に付いていると元気が出せるのである…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 「音読・朗読・暗唱」を生かして学習の活性化を図る
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年/【古典等】古文を読むイメージ音読(イメ音)で読む
書誌
実践国語研究 2011年5月号
著者
大谷 雅昭
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 新学習指導要領では、思考力・判断力・表現力といった学力形成のための学習活動として、すべての教科で言語活動の充実を図ることが掲げられた。国語の高学年の音読に関する言語活動として、指導事項の…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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