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著者名:
大川　哲史
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  • 特集　全単元収録！「思考・判断・表現」の授業課題＆テスト問題集
  • ３年
  • 標本調査
  • 白玉の個数は何個と推定できるかな？
書誌
数学教育 2022年5月号
著者
大川　哲史
ジャンル
算数・数学／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業のねらい　簡単な場合の標本調査を行い，標本平均を利用して母集団の大きさを推定することができるようにする…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　事例で徹底解説！「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • 事例で徹底解説！　「主体的に学習に取り組む態度」の学習評価
  • １年
  • ［比例と反比例］反比例のグラフではどんな特徴となるのかな？
書誌
数学教育 2021年12月号
著者
大川　哲史
ジャンル
算数・数学／評価／指導要録
本文抜粋
０　本時の概要　本時は，小単元「比例・反比例」（全７時間）の第５，６時に当たります。これまでに，関数関係の意味，比例・反比例関係の意味，変域，座標について学習しており，生徒たちは既習内容を振り返って…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　授業＆定期テストで使える　「思考・判断・表現」の全単元良問コレクション
  • １年
  • 方程式
  • 他の個数でも連続する自然数の和があるの？
書誌
数学教育 2020年12月号
著者
大川　哲史
ジャンル
算数・数学／指導方法／授業研究
本文抜粋
授業のねらい　連続する自然数の和の求め方を，方程式を利用して確認し，他の個数でも連続する自然数の和があるのか，その方法を考えることができる…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　全単元の定番教材　思考をアクティブにする重要発問集
  • ３年
  • ①多項式／多項式の乗法（兼式の計算の利用）
  • ①予想がいつでも成り立つでしょうか？　そのためにはどうしたらよいですか？／②「多項式」の乗法はどのように計算できますか？
書誌
数学教育 2018年6月号
著者
大川　哲史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 教材について　３年「多項式」では，「式の計算の利用」の「数の性質」を扱う定番教材として「カレンダー」を扱う先生は多いことかと思う。その教材を，単元の第1時で扱うこととする。つまり，「多項式と単項式…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　新学習指導要領で数学的活動はこう変わる
  • 実践提案　新学習指導要領の数学的活動
  • イ　数学の事象から見通しをもって問題を見いだし解決したり，解決の過程や結果を振り返って統合的・発展的に考察したりする活動
  • ③２年（「数と式」領域）
書誌
数学教育 2017年7月号
著者
大川　哲史
ジャンル
算数・数学
本文抜粋
１ 授業のねらい　「連続する３つの整数の和は，（中央の整数の）３の倍数になる」という問題から，その前提に含まれる「３つ」の部分に着目して「４つ」や「５つ」と変えると，結論がどのように変わるのか，あるい…
対象
中学2年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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