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著者名:
大高 正樹
全18件(1〜18件)
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  • つまずきにあわせたアレンジがわかる!知的障害のある子への指導と教材 (第5回)
  • 「形カード」教材と「形はめ板」教材を用いた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年1月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
○△□は基本図形であり,世の中にある物もよく考えれば,すべて基本図形を基にした形状をしているといっても過言ではないでしょう。逆に考えれば,「○△□等の基本的な形の違いがわかる」ようになるということは…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (20ポイント)
  • つまずきにあわせたアレンジがわかる!知的障害のある子への指導と教材 (第4回)
  • 「玉並べ」教材を用いた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年11月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
2つの穴に対して1つずつ玉を並べていく課題です。2つの穴の位置関係(まずは,横に2つ並んでいるものから,前後並び,斜め並び等)を変えたり,2つの穴の距離関係(すぐ近くに並んでいるものから,机の端と端に…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (20ポイント)
  • つまずきにあわせたアレンジがわかる!知的障害のある子への指導と教材 (第3回)
  • 「棒さし」教材を用いた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年9月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
「芯棒からの筒抜き」「玉入れ」教材を用いての学習で「意図して取る」「意図して入れる」力がついたお子さんに対しては,次に「方向調節する」「平面に並べる」力をねらうと良いでしょう。今回は,「方向調節」をね…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (20ポイント)
  • つまずきにあわせたアレンジがわかる!知的障害のある子への指導と教材 (第2回)
  • 「玉入れ」教材を用いた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年7月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
手渡された玉(玉でなくともおもちゃなど色々な物)を,呈示された缶(容器・箱・籠等)に入れる課題です。意図的に「入れる」ことが難しい場合は「放す」課題となります。この教材のポイントは,(1)手に持つ物の…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (20ポイント)
  • つまずきにあわせたアレンジがわかる!知的障害のある子への指導と教材 (第1回)
  • 「筒抜き」教材を用いた指導
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年5月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/指導方法/授業研究
本文抜粋
芯となる棒にリング(筒・輪っか)を通しておき,それを「抜く」ことを課題とする教材です。この教材のポイントは,(1)始点と終点(スタートとゴール)の理解,(2)方向の調整です。「目と手の協応」という表現…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (20ポイント)
  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 「ラミネートフィルム」と「ステンレスシート」を活用して一工夫
書誌
特別支援教育の実践情報 2020年3月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 色々な絵カードでのマッチングができるようになった子どもに対し,次の段階の課題として,以下のようにマス目における「配置(配列)を理解する」課題を考えました…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 子どもが目を輝かす!教材・教具・ICTアイデア大集合
  • 教材・教具・ICTのアイデア42
  • 図画工作
  • くるくる回転台
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年7月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/図工・美術
本文抜粋
(1)はじめに 図工の授業で,「筆」「絵の具」を用いた「自由画」に取り組んだ際,描くことが難しく,すぐ筆を置いてしまう重度重複学級の児童に対して「少しでも長く筆を持っていることができないか」と考えまし…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • アイデアいっぱい・誰にでもできる指導法
  • 特別支援学校での学習と小学校での直接交流
書誌
特別支援教育の実践情報 2019年5月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 はじめに 小学校の新学習指導要領に,「障害のある幼児児童生徒との交流及び共同学習の機会を設け,共に尊重し合いながら協働して生活していく態度を育むようにすること」と明示されました。筆者が教員になった…
対象
小学校/中学校/高等学校
種別
連載・常設
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【国語】ひらがな文字をより上手に書けるようになるための工夫
  • 文字に関連した「形」「方向」「位置関係」を様々な操作を通して学んでいくこと
書誌
特別支援教育の実践情報 2017年5月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/国語
本文抜粋
ひらがな文字をより上手に書けるようになるための工夫 〜文字に関連した「形」「方向」「位置関係」を様々な操作を通して学んでいくこと〜…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • すぐに使える! 絵カードで視覚支援 (第6回)
  • 左右の理解
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年3月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
左右の理解は、「自分の側から見るのか」「相手の側から見るのか」によって視点を変えなくてはならないので難しいですね。色々な状況で理解できるようになるとよいですね…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (無料提供)
  • すぐに使える! 絵カードで視覚支援 (第5回)
  • カテゴリー分類
書誌
特別支援教育の実践情報 2014年1月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
同じ概念を表す絵カード(色や形が違っていても「パン」という概念は同じ)が集められるようになったら、次はもう1つ上位の概念での仲間集めにチャレンジすると良いですね…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (無料提供)
  • すぐに使える! 絵カードで視覚支援 (第4回)
  • 授業
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年11月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
生活用具(学校用具)は、その用途の理解ができるとよいですね。授業名のサインと合わせて、関連するものの仲間集めにもチャレンジしてみてはいかがでしょうか…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (無料提供)
  • すぐに使える! 絵カードで視覚支援 (第3回)
  • 天気
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年9月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
「てんき」の理解には,カードの名称を覚えるだけでなく,実際の屋外の状況と結びつくことが大切です。その第一歩として,複数のカードで理解できるといいですね…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (無料提供)
  • すぐに使える! 絵カードで視覚支援 (第2回)
  • 着替え
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年7月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
着替えをする場合,手順がイラストで示されているとわかりやすいです。お子さんによって強調したいポイントを付け加えるのもいいですね…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (無料提供)
  • すぐに使える! 絵カードで視覚支援 (第1回)
  • 荷物整理
書誌
特別支援教育の実践情報 2013年5月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
カードを活用する場合、子どもが絵の細部をどれだけ理解できるのかがポイントになります。左欄のように名詞を示すカード、右欄のように動作・状況を示すカードと実態によって使い分けるられると良いですね…
対象
小学校/中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全1ページ (無料提供)
  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【運動】ラインに沿うことが難しい子のための支援
  • 視覚的支援がだめなら触覚的支援を
書誌
特別支援教育の実践情報 2012年1月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/保健・体育
本文抜粋
1 「マラソン」場面での支援の工夫 〈授業改良1〉カラーコーンを置く 〈授業改良2〉コーンとコーンをバーでつなぐ…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【音楽】「ドレミファソラシド」の音階を順番に叩くための支援
  • 階段状だと順番が出やすい!
書誌
特別支援教育の実践情報 2011年11月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育/音楽
本文抜粋
机にベルを並べ,「ドレミファソラシド」の順番に叩いていく課題を行いました。そのとき中央に置かれた「ファ」だけを2,3回叩いて終わりにしてしまう子がいました。この子は,並べられたベル全体を意識していなか…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
  • 子ども生き生き・学習活動
  • 【自立活動】「くり抜きカード」のわかりやすさ
書誌
特別支援教育の実践情報 2010年9月号
著者
大高 正樹
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
1 自分の意思をカードで知らせる 小学部5年普通学級の指導で,各教室の写真をドア付近に貼っておき,移動をする際「◯◯へ行きます」という四角い枠に貼ってから,移動をするように促している。最初の段階として…
対象
小学校/中学校
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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