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村松 訓
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特集 移行期・新国語科の重点指導―課題発見力と問題解決力の育成
小学校の実践授業の展開
中学年/論理を読み取り、意見を述べる力を育てる
書誌
実践国語研究 2009年11月号
著者
村松 訓
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 子どもたちは、どのようにして読んだことについて納得するのであろうか。岩永氏によると小学校四年生では文章を読んで内容を理解する際に「事実をもとに主張されると納得しやすいものの理由付けの有無…
対象
中学年
種別
特集
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全3ページ (
30ポイント
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特集 学力充実度を評価するネタ−これができればAというネタ
国語・学力充実度を評価するネタ
中学年/「物語の続きを考えるテスト」・「説明文の段落を並び替えるテスト」
書誌
授業のネタ 教材開発 2005年3月号
著者
村松 訓
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
一 三年生の「読み」「書く」のテスト 1 問題文 「手ぶくろを買いに」(新美南吉)を問題文として読ませる。ただし、お店に来た子狐が、溢れた光がまぶしくて人間の手に変わった手ではなく、狐のままの手を出し…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (
20ポイント
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特集 到達度チェックで国語学力の保障
「書くこと」の到達度チェックはこうする
低学年/写真を利用した作文の到達度チェック―1年「よく見てかこう」(光村図書1年下)―
書誌
国語教育 2004年12月号
著者
村松 訓
ジャンル
国語
本文抜粋
一 はじめに 本単元の「書く」に関する目標は教科書の学習指導書には次のように挙げられている。 ・書くものについて観察し、その特徴などの材料を集める。(書イ…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (
30ポイント
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評価活動を具体化した国語科の学習―評価票/評価シート/学習シート/小テストの活用―
小学校実践事例
話すこと・聞くこと
話し合いの練習を生かし,観点に従って話し合う学習(4年)
書誌
実践国語研究 別冊 2004年10月号
著者
村松 訓
ジャンル
国語
本文抜粋
1 実践の特色 作文の学習では,書いた作品をみんなで読み合い,評価し,書き直すことが容易である。しかし,音声言語の学習は,話された言葉はその場限りであり,後でのチェックが難しい。そこで,話し合いの練習…
対象
小学4年
種別
記事
仕様
全12ページ (
120ポイント
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私の教材発掘 読者とのツーウエイ
国語科/柔軟な文章構成力を育てる―与えられた情報を基に説明文を書く
書誌
授業のネタ 教材開発 2004年6月号
著者
村松 訓・有田 和正
ジャンル
授業全般/国語
本文抜粋
一 授業の概要 説明文の基本的な展開の仕方が身に付くのは四年生頃であり、高学年になると、様々な文章の展開にも対応できる柔軟性が身に付いてくると言われている…
対象
小学校
種別
連載・常設
仕様
全3ページ (
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言語活動例の授業展開 子どもの生きた言葉が響く国語教室
音声言語活動の具体的展開[話すこと・聞くこと]の領域
[話すこと・聞くこと]小学校中学年
身近な出来事や調べた事柄について説明したり報告したりすること ―総合的な学習の時間と連携し、調べたことを発表する授業―
書誌
実践国語研究 別冊 2001年9月号
著者
村松 訓
ジャンル
国語
本文抜粋
一 単元名 「中間発表会をしよう。」(小学校・第四学年) ―総合的な学習「もっと大好き 濁川」との連携―…
対象
中学年
種別
記事
仕様
全17ページ (
170ポイント
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