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著者名:
草野　剛
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  • 特集　永久保存版！　通知表の最強文例集
  • 子どもと保護者の心に届く！所見欄の“最強文例集”
  • 〈小学校〉活動・行事面から書く「がんばりフレーズ」「はげましフレーズ」
  • 【係活動】具体的な活動と成長の様子を伝える係活動がんばりメッセージ
書誌
授業力＆学級統率力 2015年2月号
著者
草野　剛
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　係活動がんばりメッセージ　通知表に係活動の様子を表記し、保護者に伝える際、以下の二点に留意しています。一つは、活動の様子を具体的に伝えること、そしてもう一つは、学級や仲間への貢献度を伝えることです…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　学期末を乗り切る！担任の“危機管理力”
  • 学期末を引き締める！学級崩壊のサインを見逃さない眼＆対応術
  • 下駄箱の靴
書誌
授業力＆学級統率力 2014年12月号
著者
草野　剛
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
一　はじめに　学期末に限らず、自分の学級の下駄箱の様子を見る機会がどれほどあるであろうか。学級担任を離れ、教務や教頭になると、校内を見回る機会も増える。児童玄関の下駄箱の前を通ると、外履きが落ちていた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「単元を貫く言語活動」授業づくり徹底解説＆実践事例24
  • 単元を貫く言語活動とは？　水戸部調査官とＱＡで読み解く
  • Ｑ：単元を貫くものは何か？／Ａ：目的を明確にした言語活動がポイントです
書誌
国語教育　臨時増刊 2013年7月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
Q 単元を貫くものは何か？　「単元を貫く言語活動」を、「子どもの意識が第三次に位置づけた表現活動に常に向かっていること」とイメージしています。例えば、物語文を読んだ後に、「主人公に手紙を書く」という表…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　どう伝える？よく考えて表現する授業づくり
  • 小学校・実践授業の展開
  • 低学年／表現の技能と意欲を高めるために、単元を貫く言語活動を位置づける
書誌
実践国語研究 2013年3月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　よく考えて表現するために　何かを「表現する」には、誰に、何を伝えるのかが大切なのはもちろんである。しかしこれは学習場面の設定によって決まってしまう。国語科の学習内容として最も大切にしたいのは、どん…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 小特集　単元を貫く言語活動とは？　ＱＡで読み解く
  • Ｑ：単元を貫くものは何か？
書誌
国語教育 2013年2月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
単元を貫くものは何か？　「単元を貫く言語活動」を、「子どもの意識が第三次に位置づけた表現活動に常に向かっていること」とイメージしています。例えば、物語文を読んだ後に、「主人公に手紙を書く」という表現活…
対象
小学校／中学校
種別
小特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　言葉の力をつける個別学習・グループ学習・一斉学習
  • 小学校・実践授業の展開
  • 高学年／目的を明確にし、方法を指導する
書誌
実践国語研究 2011年11月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　学習形態の多様化は何のため？　学習形態の多様化が効果的であることはこれまでも言われてきた。それでは、なぜ、授業の中ではそれらの活動が効果的に生かされていないのであろうか…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　効果的な「音読指導」のコツ
  • 効果的な「音読指導」のコツ―小学校低学年
  • 一斉音読で読み方の財産を増やす
書誌
国語教育 2011年3月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　低学年の音読練習　四月、入学したばかりの一年生の子どもたちから、「先生、早く勉強しようよ！」という言葉をよく聞く。子どもたちは勉強したくてたまらないのである。この意欲を大切にし、できればより高めて…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　「語句・語彙」を増やす指導法の開発
  • 「語句・語彙」を増やす高学年の指導法の開発
  • 国語辞典を活用した短歌・俳句の学習
書誌
国語教育 2010年3月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　短歌・俳句の学習で語句・語彙を増やす　小学生の子どもにとって、短歌・俳句の学習は、日本人古来の言語感覚を理解し、語彙を増やすための格好の題材の一つであると考える。短歌・俳句には季節感を表す言葉が巧…
対象
高学年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　特別活動の今後の研究課題は何か
  • 子どもの成長にかかわる特別活動の研究の方向
  • 人間関係形成力の育成にどうかかわるか
書誌
特別活動研究 2003年8月号
著者
草野　剛
ジャンル
特別活動
本文抜粋
「人間関係形成力」の育成は、学校では全ての教育活動に位置づけられる。つまり、特定の教科・領域等でのみ取り扱うべき内容ではなく、学校生活の全て、もっと言えば家庭生活、社会生活をも含めた子供の日常生活全…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級目標リフレッシュ・成功の手立て
  • 学級目標リフレッシュで注意したい指導の誤り・失敗を招かぬために
書誌
特別活動研究 2002年9月号
著者
草野　剛
ジャンル
特別活動
本文抜粋
一　自己評価できる目標づくりを　授業を構想するときに、何よりも大切に考えなければならないことは「ねらい」であろう。その学習を通して、どんな力を高めたいのか、そのためにこの一時間で、どこまで到達させた…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • メディアを活かす授業の展開 (第3回)
  • 伝え合う力を高めるメディアの活用
書誌
授業研究21 2002年5月号
著者
草野　剛
ジャンル
授業全般
本文抜粋
単元名「地球環境について考えよう』　「一秒が一年をこわす」「ホタルのすむ水辺」「子ども環境会議を開こう…
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 小学校におけるメディア･リテラシーの授業開発―下学年
  • 相手に分かりやすく話す･分かりやすく書くために
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
新聞やテレビ、パソコンなど、文字通りの「メディア」からの情報をそのまま利用すること、また大人と同じ「メディアを使って表現すること」のどちらも、下学年の子供たちにとっては、内容面から見ても技術的にも難し…
対象
小学1，2，3年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級の出発を成功へ導く指導プラン
  • 学級の出発を成功へ導く指導プランづくりの工夫
  • 担任への信頼感を高める―実践のアイデア
書誌
特別活動研究 2001年4月号
著者
草野　剛
ジャンル
特別活動
本文抜粋
自分の周りの人たちから信頼されたいという思いは、人間なら誰でも持っているものであろう。特に教師というたくさんの子供や保護者と接する職業に就いている者なら、なおさら思いは強いはずである。また、そうでな…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　｢読書の楽しさ｣をどう実感させるか
  • 調べるための読書の仕方を教える
  • 小学校／調べる力をつけるための図書の活用
書誌
国語教育 2000年10月号
著者
草野　剛
ジャンル
国語
本文抜粋
一　調べるための読書とは　子供たちが読書をするきっかけは、「読みたい」「読んでみたい」というものがほとんどであろう。つまり、「調べるための」という時点で、本来の読むことそのものが楽しいという読書の範疇…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学級活動研究授業の現状を改善する
  • 〈誌上シンポジウム〉学級活動研究授業の現状改善策に何を学ぶか
  • 往復書簡を読んでの意見／学級活動研究授業改善案から何を学んだか
  • 内容(1)の実践が少なくなっている理由
書誌
特別活動研究 2000年10月号
著者
草野　剛
ジャンル
特別活動
本文抜粋
　一　内容(1)と(2)の違いは？　学級活動の研究授業が、内容(2)に関するものが多くなってきているという現状は、確かに思い当たる節があるところで、そもそも内容(1)と(2)にはどのような違いがある…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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