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草野 久美栄
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特集 「聞く・話す」を育もう―発達とアセスメント―
タイプ別「聞く・話す」力の育み方
(1)場面緘黙のある子
書誌
LD,ADHD&ASD 2019年4月号
著者
草野 久美栄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
ことばの教室で出会う場面緘黙のある子 場面緘黙は,ある特定の場面で話せない状態が長く続くことです。学校では全く話さないけれど家庭ではおしゃべりなど,他の場面では話すことに問題はありません。不安症の一つ…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (
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特集 無理なく効果的な「個別の指導計画」づくりを
事例
通級指導教室で使う「個別の指導計画」
音韻障害とLDのある女児の指導
書誌
LD&ADHD 2004年10月号
著者
草野 久美栄
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
●●はじめに 通級指導学級は,保護者の心配(主訴)によって教育相談が始まり,入級,指導開始となる。担当者は,児童一人一人について個別の指導計画(IEP)を作成するが,保護者が希望する指導内容と,担当者…
対象
小学校/中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (
40ポイント
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