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著者名:
相澤　秀夫
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  • 確かな「ことば」の学びを創る (第4回)
  • 国語教師の基礎・基本―自明のことを問い直す（１）
書誌
実践国語研究 2004年11月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　文章とじっくり向き合うことの意味　現在、各学校や国語教室においては「確かな学力」の育成が実践課題となっている。児童生徒に「確かな学力」としての基礎・基本を身につけさせようという「教育運動」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第7回)
  • 「読むこと」指導の改善の方策（１）
書誌
国語教育 2004年10月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
本号では、「読むこと」指導の課題を踏まえて、その改善の方策について、以下の三点を中心に考える
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第6回)
  • ｢話すこと・聞くこと｣指導の改善の方策（２）
書誌
国語教育 2004年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
前号では、学力調査の結果を踏まえて、国語教室における「話すこと・聞くこと」の指導の改善の方策を考える際の方向と手順について考えた。母語である日本語を生徒はなぜ学ぶのかについて、国語教師と生徒が目的を明…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 確かな「ことば」の学びを創る (第3回)
  • 教材が生きる・教材を生かす−説明文教材（２）
書誌
実践国語研究 2004年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
教材が生きる・教材を生かす―説明文教材　その二　　一　国語教師の基礎・基本　国語の授業づくりの特質は、授業者自身が授業内容を決定することにある。このことは、社会科や算数・数学科、理科とは決定的に異なる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第5回)
  • 「話すこと・聞くこと」指導の改善の方策（１）
書誌
国語教育 2004年8月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
前号では、学力調査から見える話す力・聞く力の課題について確かめた。そこには、話の展開をとらえたり聞き分けたりすることが苦手という結果が出ている。また、話を聞いて自分の考えがもてるということについても…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第4回)
  • 話す力・聞く力は向上したか（２）
書誌
国語教育 2004年7月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
本号では、前号に続いて中学校の学力調査の結果をもとに、話す力・聞く力の調査結果から何が言えるかを実際の問題をもとに考察する…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 確かな「ことば」の学びを創る (第2回)
  • 教材が生きる・教材を生かす―説明文教材（１）
書誌
実践国語研究 2004年7月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
教材が生きる・教材を生かす―説明文教材　その一　　一　文章教材が生かされているか　全国の国語教室では、課題学習や発表学習などの新しい学習活動の展開が活発になされている。実際、国語教科書においても多彩な…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第3回)
  • 話す力・聞く力は向上したか（１）
書誌
国語教育 2004年6月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
本号では、話す力・聞く力の育成について、学力調査の結果をもとに考える。　　(1)　話す力・聞く力は向上しているか…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第2回)
  • 学力調査の結果を受けとめる
書誌
国語教育 2004年5月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
前号に引き続き、学力調査の結果をどのように受けとめるべきかについて考える。　前号では、調査結果をどう生かすかを主眼に、学習指導案に記述される「児童生徒の実態」を例に取り上げた。「実態」の多くが単に児童…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 確かな「ことば」の学びを創る (第1回)
  • 国語教室で考えること、考えさせられること（１）
書誌
実践国語研究 2004年5月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
国語教室で考えること、考えさせられること　(1)　　一　昨今の国語教室の状況から　国語が「言語の教育」としての立場を明確に、その具現化を図るべく努力を続けて久しい。そして、今また学力低下等の批判の中で…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 学力調査をふまえた国語科授業の改革―中学校を中心に (第1回)
  • 「生徒の実態」は実態を語っているか
書誌
国語教育 2004年4月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
本連載では、文部科学省が平成十三年度に行った小学校及び中学校の教育課程実施状況調査（以下、学力調査とする）をもとに、国語科の授業改善の糸口を探っていく…
対象
中学校
種別
連載・常設
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  • 書評
  • 『日常的な評価活動を国語科授業に生かす　中学校』（瀬川榮志監修）
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
相変わらず、学校現場では評価をどうするかという課題を背負い続けている。「絶対評価」「指導と評価の一体化」等の文言が飛び交い、評価をどうするかについての議論が賑やかである。一部の評価学者等がこうした現場…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 国語教育人物誌 (第155回)
  • 宮城県
書誌
国語教育 2004年2月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
地域や各学校で国語科教育さらには教育活動を支えている人物がいる。本号では、　そのうちの二人の人物を紹介する。いずれも教職経験豊かであり、学校運営の中核として活躍されている「国語人」である…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 書評
  • 『「読書算」はなぜ基礎学力か』（柴田義松著）
書誌
国語教育 2003年11月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
学校が児童生徒に学力を身につけさせることは、学校教育の本来的な役割である。にもかかわらずここ数年、学力低下の批判の中で改めて基礎学力の育成という課題が各学校の実践課題となっている。教育にかかわる者にと…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「考える力」を育てる発問づくり
  • 提言・「考える力」を育てる発問づくりの条件
  • 「なぜ」から「どのように」への転換を
書誌
国語教育 2003年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　「考える力」育成の経歴　ここ数年の「学力低下論争」は、現在の学校教育の新たな課題を明確にする役割を果たすと同時に、一方で我が国の教育が明治以来百数十年余りの経験の中で獲得した幾つかの重要な課題を埋…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 特集　言語事項を楽しく学ぶ―アイディア２５
  • 言語事項を楽しく学ぶアイディア
  • 言語事項を「楽しく学ぶ」ということ
書誌
実践国語研究 2003年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　〔言語事項〕の構造的な課題　言語事項をどのように取り扱うかは、平成十年十二月告示の改訂学習指導要領においても重要な課題の一つであった。換言すれば、〔言語事項〕の内容と指導方法がこのままでよいのかと…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 書評
  • 『小学１年の国語学力・絶対評価で鍛える』（向田宏男編集）
書誌
国語教育 2003年7月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
この一年余り、各学校は評価の改善に取り組んできた。「目標に準拠した評価」を基本とする評価観及び評価方法の転換や通知表及び指導要録の改善などの努力が求められた。一方で、様々な評価に関する図書も数多く出版…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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  • 特集　「一時間一目標」で指導効果を高める
  • 提言・「指導と評価」の一体化をどう図るか
  • ねらいと活動の吟味を
書誌
国語教育 2003年6月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
一　自明のことの問いなおしを　昨年四月以来、学校では新教育課程の展開と「絶対評価」の対応に追われてきた。目先の対応に振り回されないためにも、この辺で立ち止まり、国語の学習指導と評価の原点に立ち返りつつ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
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  • 国語教育人物誌 (第145回)
  • 宮城県
書誌
国語教育 2003年4月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
渡辺美千代教諭（気仙沼市立気仙沼小学校）は、ここ数年、「書くこと」の指導の在り方を実践課題として国語の授業づくりに取り組んでいる。その一つは、「説明文教材の表現の工夫を取り入れ、調べたことをまとめる学…
対象
小学校／中学校
種別
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  • 国語教育人物誌 (第138回)
  • 宮城県
書誌
国語教育 2002年9月号
著者
相澤　秀夫
ジャンル
国語
本文抜粋
今を溯る平成四・五年の二年間、石巻市立向陽小学校では、研究主任の鈴木洋子教諭（現在桃生町立中津山第二小学校教頭）をリーダーに、読解力を高めるべく、書く活動と音読を学習活動の柱としたすぐれた実践研究を展…
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小学校／中学校
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