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著者名:
人見 誠
全12件(1〜12件)
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  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第8回)
  • 中学3年/グループ活動を効果的に用いて,理解を深めよう
  • 【読むこと】11月教材「作られた『物語』を超えて」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年11月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 説明的文章の中でも,論説文は筆者が自分の主張を効果的に表すために,客観的な根拠をもとに語句の用い方や論理の展開の仕方を工夫して書かれている。読み手はそれらの点に注意して筆者の主張…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第7回)
  • 中学3年/グループ活動を効果的に用いて,理解を深めよう
  • 【読むこと】10月教材「夏草―『おくの細道』から」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年10月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 中学生の古典の学習は,古典の世界を楽しんだり,古典の世界に親しんだりすることをねらいとしている。しかし,「楽しむ」ことや「親しむ」ことに主眼を置きすぎるあまり活動に終始し,正しく…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第6回)
  • 中学3年/問いを立て,疑問を解決するために話し合おう
  • 【読むこと】「故郷」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年9月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 「故郷」はいわゆる定番教材で実践も多いが,時代も国も異なる作品なので,現代の中学生には理解しにくいという声も聞かれる。しかし,困難な状況の中でどう生きるのかを考えることは,未来に…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 特集 すぐ使える!ずっと役立つ!説明文・物語文・言語文化の指導アイデア
  • 授業に即役立つ!説明文の指導アイデア/中学校
  • 3年/発表を通じて理解を深めさせる
  • 教材名:月の起源を探る[光村図書3年]
書誌
実践国語研究 2019年9月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語/指導方法/授業研究
本文抜粋
授業に即役立つ! 説明文の指導アイデア  活動の前に,基本的事項をしっかり押さえさせる Point…
対象
中学3年
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第5回)
  • 中学3年/立場を決め,自分の考えを伝えよう
  • 【読むこと】8月教材「高瀬舟」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年8月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 「高瀬舟」は,短編小説とはいえ,教科書教材としては分量も多く,簡単には理解できない作品である。読書教材として掲載されているので,一読して概要をつかみ,感想を書いて終わるという展開…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第4回)
  • 中学3年/自分が選んだ俳句の魅力を交流し合おう
  • 【読むこと】7月教材「俳句の可能性」「俳句を味わう」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年7月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 俳句の授業では,教師が基本的な知識を確認しながら解説をし,生徒に理解させるというのが一般的な流れであろう。それでは生徒は受け身になってしまいがちだが,生徒が自力で解釈するのは難し…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第3回)
  • 中学3年/内容の理解を深め,きちんと伝えるために交流しよう
  • 【読むこと】6月教材「月の起源を探る」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年6月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 今回取り上げた「月の起源を探る」は、身近な天体「月」の誕生について述べている説明的文章である。文章の特徴としては、図や写真、小見出しを効果的に用いてまとめており、文章の構成もはっ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第2回)
  • 中学3年/「読み」を深めるために交流しよう
  • 【読むこと】5月教材「握手」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年5月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 「握手」は、一九九三年に初めて教科書に取り上げられて以来掲載され続けている、いわば定番教材とも言ってよい作品である。しかし、決して簡単に読むことのできる作品ではない。その理由とし…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 学び合いがうまくいく!教科書教材のペア&グループ学習 (第1回)
  • 中学3年/交流を通じて詩を読み深めよう
  • 【読むこと】4月教材「春に」(光村図書)
書誌
国語教育 2019年4月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
1 この単元のねらい 年度当初の授業は、一年間の学習をスムーズに進めるうえでとても大切になる。特に、生徒自身にこれから何を学び、身に付けていくのかをしっかり考えさせながら、学習の見通しをもたせ、学習へ…
対象
中学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
  • 第2特集 内容のおもしろさを味わう古典「読むこと」の授業づくり
  • 実践 内容のおもしろさを味わう古典「読むこと」の授業づくり
  • 中学校/「枕草子」の批評文を書こう
  • 〔関連教材〕「枕草子」(光村図書2年)
書誌
実践国語研究 2019年1月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
この教材の単元構想のポイント 1 単元の概要 まずは,教科書教材である「枕草子」第一段を題材にして,歴史的仮名遣いの原則の確認,正しく音読させるといった古典の基礎的な指導事項の復習をする。次に教科書の…
対象
中学2年
種別
小特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
  • 特集 伝統的な言語文化と国語の特質の指導
  • 文字・漢字に関する事項の授業構想
  • 中学校/漢字指導/有用感をもたせる指導が必要だ
書誌
実践国語研究 2009年1月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
新しい学習指導要領において、漢字指導に関しては指導する文字数の上では変化は見られなかった。変更された点は「書き」の一カ所のみで、「学年別漢字配当表に示されている漢字を書き、文や文章の中で使うこと。」と…
対象
中学1年
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
  • 特集 到達度・理解度の点検で授業を変える
  • 「書く」到達度・理解度の点検で授業のここを変える
  • 中学校/文の積み重ねが文章になる
書誌
国語教育 2006年6月号
著者
人見 誠
ジャンル
国語
本文抜粋
「書くこと」の授業で、現在私が意識して指導しているのは次の三点である。 @一文を短くすること(四十字以内…
対象
中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
※選択した記事は、このページ内のみが操作対象です。他ページでの選択は含みません。
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