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著者名:
森田　英嗣
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  • 特集　どう進む“教育革新”=こう変わる教室ルポ
  • 気がつけば始まっている“授業革新”―研修の焦点
  • 学校のＩＴ化―研修の焦点はここだ
書誌
授業力＆学級統率力 2014年1月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
授業全般／学級経営
本文抜粋
マウスさえなくコマンド（命令語）を打ち込んで操作していた大学生時代からすると、現在のパソコンの操作は実に楽になった。また処理や記憶の能力も格段に進化したが、値段は大幅に下落した。技術の進歩は実に劇的で…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　若手教師の実践ステップ・アップ術
  • 授業づくりのステップ・アップ
  • いま｢活用型｣学力が注目されていますが、その背景やそれを高める授業法は？
書誌
解放教育 2008年8月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
人権教育
本文抜粋
<学力>は、それがどのように定義されるものであれ、　もともと<活用>されることを期待して育てられます。その意味からすると<｢活用型」学力>という用語はかなり念の入った表現だということになるでしょう。そ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 最新・人権教育ナビゲーション◇第56回全同教大会OSAKAに向けて
  • Ⅱ　学力保障と「効果のある学校」
  • 「研究」としての学習とその支援
書誌
解放教育　臨時増刊 2004年11月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
人権教育
本文抜粋
一九九九年の本誌五月号（二〇―二九頁）に、「『問う主体』として子どもを育てるという課題」という小文を書いた…
対象
小学校／中学校
種別
記事
仕様
全6ページ (60ポイント)
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  • 特集　メディア・リテラシーを育てる―その着眼点と方法
  • 「メディアリテラシー」は「情報リテラシー」や「情報活用能力」とどうちがうのか？
書誌
解放教育 2002年11月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
人権教育
本文抜粋
１　はじめに　　ユネスコは、一九八二年のグリュンバルト宣言において、すでに私たちの文化の一部となったメディアを過小評価せず教育の対象にするべきであること、そしてメディアリテラシー教育の必要性についての…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全8ページ (80ポイント)
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  • 特集　メディア･リテラシーの授業開発
  • 提言･メディアと批判的にかかわる教育の必要性
  • メディアテクストを批判することはなぜ必要か
書誌
国語教育 2002年1月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
国語
本文抜粋
一　社会的装置としてのメディア　私たちは、メディアを通して世界を知覚している。二〇〇一年九月十一日ニューヨークとワシントンで起きた同時多発テロがどのように実行され、その原因は何で、それがどんな社会的…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　メディア教育と教材開発
  • 情報とメディアに関わる教育を読み解くために
書誌
解放教育 2001年11月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
人権教育
本文抜粋
私たちの社会は今、たくさんの問題を抱えている。人権に関わる諸問題をはじめ、環境、健康・福祉、異文化理解、戦争と平和の問題など、枚挙にいとまはない。それと同時に、個々の問題を考えてみても、その深刻さに圧…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全9ページ (90ポイント)
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  • 特集　「教養教育」がなぜ強調されるのか
  • 「教養」を身につけるためにメディアをどう活用するか
  • メディアを活用するもう一つの教養教育
書誌
現代教育科学 2001年6月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
中央教育審議会による『新しい時代における教養教育の在り方について（審議のまとめ）』(二〇〇〇・一二・二五)を読んだ。この答申において、「教養」は変化の激しい現代社会を生きていくための「力」としてとらえ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　「メディア・リテラシー」の授業を創る
  • 提言･「メディア・リテラシー」の教育がなぜ必要か
  • 社会にコミットする力としてのメディアリテラシー
書誌
現代教育科学 2000年12月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
教育学一般
本文抜粋
社会にコミットする手段としてのメディア　メディアは私たちが社会にコミットし、民主的に社会を構成するための基本的な手段である…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　メディア・リテラシー◇「21世紀の学力」を育てよう
  • 学校にとってメディア・リテラシー教育とは何か
書誌
解放教育 2000年12月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
人権教育
本文抜粋
社会に参画する手段としてのメディア　私たちは、メディアを通して社会を「知覚」し、メディアを通して社会に働きかけることで、社会に参画している…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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  • 特集　授業づくりの視点と方法－たしかな思考力を育てる
  • 文化的実践としての授業とその研究視点
  • 日米比較研究から
書誌
解放教育 2000年5月号
著者
森田　英嗣
ジャンル
人権教育
本文抜粋
◇文化というもの　　数年前、家族とともに半年ほど米国で暮らす機会があった。この時、あるパーティでひとりの女性から次のような質問を受けたことがある。「日本から一歳半の子どもを連れてきたということだけど…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全7ページ (70ポイント)
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