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著者名:
新城　理奈
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  • 特集　個別最適化時代の自立活動，その視点を生かした各教科の指導
  • 自立活動の視点を生かした各教科の指導事例
  • （１）特別支援学校　小学部
  • 自立活動の視点を生かした遊びの指導と図画工作―苦手を軽減し，自信をもって活動できるようになったＡさん―
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年11月号
著者
鴫原　初穂・加部　清子・新城　理奈
ジャンル
特別支援教育／指導方法／授業研究
本文抜粋
Ａさんの実態とねらい　１　Ａさんの自立活動の実態　Ａさんは，知的障害のある小学部１年生の男の子です。Ａさんは友達が大好きで，友達が楽しそうに活動していると，苦手なことでもやってみようとすることができま…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全4ページ (40ポイント)
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  • 特集　ことばとコミュニケーションの発達支援
  • 実践　ニーズに応じたことばとコミュニケーションの育み方
  • 自閉症のある子供＜特別支援学校　小学部＞
  • 「想いが伝わる実感」から「伝えたい」，そして「知りたい」と広がった音声ペンの活用
書誌
特別支援教育の実践情報 2021年9月号
著者
新城　理奈
ジャンル
特別支援教育／教育学一般／指導方法／授業研究
本文抜粋
やる気スイッチがたくさんなＡさんの願い　高いビル，アンテナ，坂道，橋など，大好きがいっぱいのＡさんは，小学部２年生の男の子です。知的障がいと自閉症スペクトラムを併せ有しています。人もおしゃべりも大好き…
対象
小学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • こんなパソコンの利用の仕方がある
  • 個別の教育支援計画から展開・発展する「おつかい学習」の授業実践
書誌
自閉症教育の実践研究 2007年9月号
著者
新城　理奈
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
Ⅰ　Ａ君の実態と保護者のニーズ　Ａ君は，パソコンと図工が大好きな小学部３年生で，就学前から知的障害児施設に入所している。Ａ君からの自発的なことばはなく，反響言語が多いため，保護者は「Ａと電話で話がした…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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