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著者名:
川口　達実
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  • 特集　特別支援の子が激変！共感的な体育指導
  • 実践事例
  • 中学年
  • 〈フープとびなわ〉３週間でなわとびが跳べたＭ君
書誌
楽しい体育の授業 2009年11月号
著者
川口　達実
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　フープとびなわ以前の練習　Ｍ君は、自閉症・知的障害（知能指数測定不能）の４年男児である。とびなわを使って１回も跳ぶことができなかった…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　発達障害児のワーキングメモリーに配慮し鍛える授業
  • 体育におけるワーキングメモリー
  • 一時に一事の原則で視覚的に教え，ほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年11月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育／保健・体育
本文抜粋
ワーキングメモリーに配慮して鍛える体育の授業のポイントは，次の２つと考える。　１　一時に一事の原則で教え，活動させて，ほめる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　学校の特別支援教育：陥り易い問題点23
  • 特別支援教育：私の“強烈な思い出”
  • 私の勉強不足を訴えたＴ君の行動
書誌
学校マネジメント 2009年5月号
著者
川口　達実
ジャンル
学校経営
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • ミニ特集　家庭への報告・連絡・相談のポイント
  • Ｂ君を変えた保護者との三つの連携
書誌
特別支援教育教え方教室 2009年4月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　よいところを電話で伝える　４月に転校してきた４年生Ｂ君はＡＤＨＤ児で，朝昼１日２回リタリンを服用していた…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　“この種目”が激変する微細技術の大集合
  • 実践事例
  • 中学年
  • 〈鉄棒運動〉前後に振る五つの動きでうまくなる
書誌
楽しい体育の授業 2008年11月号
著者
川口　達実
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
「こうもり振りおり」は、新学習指導要領解説では中学年の発展技「両膝掛け振動下り」に名前が変わった。この技は、逆さ感覚と体を前後に振る動きがポイントである。本稿では、「振る動き」を５点紹介する…
対象
中学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特別支援の子どもが熱中した参観日のこの授業
  • 高学年／多様な活動で「書く」抵抗感を和らげる
書誌
向山型国語教え方教室 2008年10月号
著者
川口　達実
ジャンル
国語
本文抜粋
Ｂ君はＡＤＨＤ児，乱暴な言動をし，離席した。３年生までプリントには書いたが，ノートや連絡帳にほとんど書いたことがなかった。Ｂ君は次の３つの場合，ほとんど離席せず，教室から飛び出して行くこともなかった…
対象
高学年
種別
連載・常設
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • ミニ特集　個人面談　成功の秘訣
  • 事実を多く集め，映像で紹介してほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年8月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　子どもの学校生活が分かるようにする　個人面談会では，次の２つが大切である。　１　子どもの成長・伸びを知らせる…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子育ての悩み―解決の即効薬と漢方薬
  • 子育ての悩み　大集合
  • 友達にいじめられる
  • 子供の辛さに共感し、事実を確かめて行動する
書誌
家庭教育ツーウェイ 2008年6月号
著者
川口　達実
ジャンル
その他教育
本文抜粋
一　関係が悪化した親の行動　他の先生のクラスの話です。我が子から「いじめられた」と聞いた母親が、すぐにいじめっ子の家へ直接話しに行きました。その結果、子供関係がなお悪くなってこじれたそうです。いじめら…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • 特集　黄金の３日間でつくる“年間システム”の布石
  • 実践事例
  • 低学年
  • 〈折り返しリレー〉楽しく知的な運動を仕組んで統率する
書誌
楽しい体育の授業 2008年4月号
著者
川口　達実
ジャンル
保健・体育
本文抜粋
一　４月の授業開きの三つのポイント　１・２年生の子どもたちの活動に大切なのは、次の三つのポイントと考えた…
対象
低学年
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • ミニ特集　給食・そうじ・席替えのポイント
  • 給食のポイント
  • 事前に確認して，教えて，毎日ほめる
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年4月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
数年前，３年生Ｔ君（ＡＤＨＤ児）を担任した。給食当番におけるＴ君の主なトラブルは，次の３つである…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
小特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　あなたの指示では伝わらない～原因と代案～
  • 絵を描く抵抗感を少なくする直写型指導
書誌
特別支援教育教え方教室 2008年2月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　自由に描くは「分からない」がいっぱい　５年生Ｂ君は，ＡＤＨＤの男児である。図画の時間，写生をする。「見たことを（絵にして）自由に書いてごらんなさい」と教師が言う。これは，子供たち一人ひとりの個性や…
対象
小学校／中学校／高等学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　「グレーゾーンの子どもに対応した作文ワーク・算数ワーク」を120％使いこなせていますか
  • 算数ワーク
  • ワークでほめて始め，個別に扱う
書誌
特別支援教育教え方教室 2007年2月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　ほめてスタートできる　導入で，ワークをプリントして配る。　教師の指示や説明がいらない。それだけで，無駄な言葉が削られ，すっと授業に入る…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 熱中・集中した授業づくり
書誌
授業研究21 2006年12月号
著者
川口　達実
ジャンル
授業全般
本文抜粋
毎朝同じ活動の始まりと優れた教材が，子どもを集中させる　　特殊学級３人の児童に基礎学力をつける
対象
小学校／中学校
種別
グラビア・扉・表紙
仕様
全3ページ (30ポイント)
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  • 特集　学校給食を「食育」の充実で生かす
  • 偏食・肥満児指導のヒント
  • 過食はライフスキルで改善できる
書誌
心を育てる学級経営 2006年10月号
著者
川口　達実
ジャンル
学級経営
本文抜粋
一　肥満はライフスキルで予防する　肥満は、運動不足が主原因ではない。　運動による消費エネルギーはそれほど高くない。肥満の主な原因は、これである…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　芯のある特別支援教育の研修―学び方・企画のし方
  • 対応の技術を身につける研修会が最重要
書誌
特別支援教育教え方教室 2006年9月号
著者
川口　達実
ジャンル
特別支援教育
本文抜粋
１　対応の技術が分かる研修　次のような研修会が１番よい。　(1)　特別支援を必要とする子ども役を入れた模擬授業…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 小３のドラマ、小４のドラマ、小５のドラマ、小６のドラマ
  • 小３／得意な漢字から始めると、T君が変わった！
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年7月号
著者
川口　達実
ジャンル
その他教育
本文抜粋
以前に勤めた学校で、Ｔ君がいた。Ｔ君は、授業中立ち歩いたり、抜け出してどこかに行ったり、授業のはじまりに教室にいなかったりした…
対象
小学3年
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　男女協力がうまくいく授業の「裏ワザ」
  • 男女が協力する体育授業づくりの「裏ワザ」
  • 誰もが簡単にできる風船ゲーム
書誌
心を育てる学級経営 2006年6月号
著者
川口　達実
ジャンル
学級経営／保健・体育
本文抜粋
一　協力する運動の三つのポイント　男女が仲良くなる運動のポイントは、次の三つである。　　①　個人の技能差が目立たない…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子供の「身を守る」訓練と学校の防犯教育
  • どんな指導が防犯教育に役立つか
  • 教えておきたい防犯用語
書誌
学校マネジメント 2006年5月号
著者
川口　達実
ジャンル
学校経営
本文抜粋
　小学校一年生に、用語の意味がわかるように教えた時の言葉を交えて紹介する。　　１　あやしい車　学校へくる途中や家に帰る途中、後ろから近づいてくる車には、気がつくことが大事です。車のエンジン音やライト…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　子どもの「心」を鍛える学級づくり
  • 子どもの「心」を鍛える学級づくり―中学年
  • 個別評定と楽しいゲームで鍛える
書誌
心を育てる学級経営 2006年5月号
著者
川口　達実
ジャンル
学級経営
対象
中学年
種別
特集
仕様
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  • ９月の仕事
  • 自立心を高める学級の取り組み
  • よい行動を指示・依頼し、ほめ続ける
書誌
心を育てる学級経営 2005年9月号
著者
川口　達実
ジャンル
学級経営
本文抜粋
自立した行動ができるように、次の二つを、始業式の日から毎日同時進行で行う。　　(1)　進んで取り組むようになる手だてをうつ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
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