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著者名:
赤木　雅美
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 検査は定期的に通うべき？／個別指導と全体指導の改善策は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年7月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：再検査が子どもにとって有益であるならば、その情報提供をします。　Ａ２：なぜ、教室に“快”を感じられないのかを考えることが大切です…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　ウチの子が大変身！“よい行いモデル”５か条
  • 親が話して聞かせるとっておきの話
  • 先ず自分にできることをしよう
  • 「当たり前のことが当たり前にできる大人」になろう！
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年6月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
幼い内にこそ、繰り返し教え込んでおきたい「ルール」や「規範」があります。　一見、「当たり前」のことですが、近年、その「当たり前」のことができなくなっている大人が目立つように感じます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
全1ページ (10ポイント)
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 奇声を発する子への対応は？／愛着障害児との関わり方は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年6月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：不安や恐怖を除去し、抑制をかけます。　Ａ２：もう一度赤ちゃんの脳に見立て、愛着関係を築きます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業力飛躍の法則
  • 授業力向上の７段階
  • 模擬授業・批評からの学び
  • 授業の原点はＤ表にある！
書誌
教室ツーウェイ 2007年5月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
模擬授業をして、一番得をするのは、授業者本人である。次に得をするのは、その場に居合わせた人々である。授業に対する批評を生で聞く事ができるからだ…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 漢字スキルに時間がかかるのですが…／書くことが苦手なＬＤ児の指導法は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年5月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：刺激的な痕跡が残るなぞり書き指導も不可欠です　Ａ２：注意させる、覚え・思い出させる、意味付けさせる工夫が必要です…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　新教育課程提示の「８つの国語力」をこう授業する
  • 向山実践に合った指導のヒントと勘所
  • 「対話」
書誌
向山型国語教え方教室 2007年4月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
国語
本文抜粋
中央教育審議会の審議経過報告書に，以下の記述がある。　国語に関する知識を実生活において活用するために必要な技能として，描写，要約，紹介，説明，記録，報告，対話，討論などの基礎的な言語活動を行う力を確実…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • 特集　学級崩壊をさせない法則　―黄金の三日間から始まる年間の見通し―
  • 最初の授業　これがおすすめ
  • 低学年国語の授業開き編
書誌
教室ツーウェイ 2007年4月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
国語
本文抜粋
低学年国語の授業開きで実施したい授業プランを紹介する。　一　フラッシュカード　フラッシュカードで授業を開始する。これは、全員が揃うまでの時間調整にも使える…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 冗談が通じないのですが…／保護者からの要望の答え方は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年4月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：冗談はソーシャルスキルの一つ。早い時期から育てましょう。　Ａ２：自閉傾向で４歳レベル。子どもの特性や心の状態に配慮しましょう…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 女教師は見た (第19回)
  • 叶えたい夢がある、だから、参加し続ける！
書誌
女教師ツーウェイ 2007年3月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
五色百人一首で学級づくり　初めて一年生を担任した時のことだ。学級内にはいろいろな特徴を持った子どもがいた…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • ＡＤＨＤの知識がない先生にどう伝える？／学習障害かもしれない子どもへの対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年3月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：ＤＳＭで症状をチェックしてもらってください　　Ａ２：まず「短い針」だけから理解させます　　Ｑ−１…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • お友達とうまくいかせるためのサポート方法は？／宿題を嫌がる子の対策は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年2月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ｑ−１　友だちとうまくいっていないようです。学校へ行くのを嫌がります。どうサポートしてやればいのでしょうか…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
全2ページ (20ポイント)
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  • 特集　授業の価値を上げる“テスト出題”面白例
  • １０００字論文テストのテーマ・面白例
  • 低学年の絵日記形式で論文を書く
書誌
社会科教育 2007年1月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
社会
本文抜粋
中教審の提言の中に次の記述がある。　子どもの社会的自立のために必要な力として、（中略）「読むこと」と関連付けた形で、「書くこと」を充実していく必要がある。このため、例えば、文章や資料を読んだ上で、Ａ４…
対象
低学年
種別
特集
仕様
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  • 女教師は見た (第18回)
  • 授業技量検定攻略法
書誌
女教師ツーウェイ 2007年1月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
ＴＯＳＳ授業技量検定受検のための準備はハンパじゃない。でも、そのハンパじゃない状況を乗り越えるからこそ、他では体感できないような緊張感や充実感を得ることができる…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　体験が語る今どきの子ども部屋の条件
  • 子ども部屋の思い出
  • 子ども部屋＝勉強をする場所
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年1月号
著者
赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
私は、三人姉妹の末っ子、姉二人とは随分歳が離れている。　幼い頃、姉二人が使っている「子ども部屋」が羨ましくて仕方がなかった。用事もないのに、進入しては、その都度、迷惑がられたものだ…
対象
幼児・保育／小学校
種別
特集
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 中学一年生のおねしょの対処法は？／食事に時間がかかる子の対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2007年1月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：親が、目や口を大きく動かし、好印象の表情を作り出すことから始めましょう。　Ａ２：バランスよく栄養素を摂ることから始めましょう…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
仕様
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  • 特集　教師力は五つの力量のかけ算で決まる
  • 教師力に挑戦する
  • 授業で勝負する
書誌
教室ツーウェイ 2006年12月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
毎時間が勝負である　少し前、一年生を担任した時の事である。軽度発達障害の子どもが数名在籍するクラスを担任した…
対象
小学校／中学校
種別
特集
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • ＡＤＨＤの兄への関わり方は？／単語の一部が欠ける子の対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年12月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：満足を感じれば、困った言動は消えていきます。　Ａ２：通常は、「話す」→「読む」→「書く」の順にトレーニングをしていきます…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • 女教師は見た (第17回)
  • 教材研究を進める上でのポイント
書誌
女教師ツーウェイ 2006年11月号
著者
赤木　雅美
本文抜粋
教材研究の進め方のポイント　今、二つの大きなテーマを追いかけている。　教材研究に当たり、しばしば大きな壁に突き当たることがある。幸い、周囲の方々の助言と協力のおかげで、それらの壁を乗り越えることができ…
対象
小学校／中学校
種別
連載・常設
仕様
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 今すべき事を後回しにしない方法は？／指吸いをやめる方法は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年11月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ａ１：環境をスッキリしておくことが大前提です。　Ａ２：もう一度赤ちゃんにもどすような感じでかかわってあげるのが効果的です…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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  • こんなときどうする？平山先生！
  • 担任が変わった際の伝達事項は？／すぐキレる子の対応は？
書誌
家庭教育ツーウェイ 2006年10月号
著者
平山　諭・赤木　雅美
ジャンル
その他教育
本文抜粋
Ｑ-１　担任が変わったとき、何をどこまで伝えたらよいのでしょうか？　三年生の二学期にＡＤＨＤの診断を受けました。四月に担任が変わり先生がどのように引継ぎをされているのか、どこまでＡＤＨＤに理解があるの…
対象
幼児・保育／小学校
種別
連載・常設
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